也論作文的教與學

　　一、教師篇——教師的教
　　文學即人學，我們強化作文，首先要強化做人。教育學生明理、睿智、陶情、做人，是語文人攀援的最高境界。探究、合作、開拓、創(chuàng)新、師生共進，是當代語文教學改革的方向。作文教學之美，應美在語言之涵泳，情感之交流，襟抱之提升。語文教師要用語言的魅力感動學生，用文學的光芒照亮學生，語文教師的魅力就在于仁者的胸懷，智者的大腦，和與時俱進的步伐，他必須具有健康的審美、高雅的氣質、創(chuàng)新的思維、積極的狀態(tài)、幽默的情趣。語文教師的心里要有一團火，燃燒自己，照耀學生，因為愛心、學識、激情是成功教育的三大基石。
　　語文教學，起步于規(guī)范，著眼于創(chuàng)新，“教而不研則惑，研而不教則空，既教且研，實而高遠?！币蚨Z文教師要先學透，研究透徹，然后才能知道學生有可能在哪里走彎路，要把書讀破、把課備薄、把文教活。真正有個性的語文教學是愛心與智慧凝結而成的純美藝術。課本越讀越多，厚積薄發(fā)；課堂越講越少，精講多練，要多閱讀、少講評，多交流、少灌輸，細無聲中教閱讀，使寫作教學走出急功近利的誤區(qū)，踏上為學生終身可持續(xù)發(fā)展服務的坦途，讓作文課輕負荷、高效率。
　　語文是樹，語文教學是植樹，作文教學是育花孕果，教師的心靈要有一方沃土，才能育出茁壯的禾苗。要引導學生關注生命、關注社會、關注自然；引導他們博覽群書，精思妙讀，含英咀華，體驗感悟，讓學生健康、真誠、靈活地把玩祖國語言，要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，這是作文教學的最基本的內涵。語文教學講究的是科學與藝術的統(tǒng)一，知識與人文的并重，語文教師的高明之處在于引導學生如何感悟生活，用豐富的知識和巧妙的教學藝術，引導學生步入文學與人文的殿堂。要引導學生觀察生活、思索生活、熱愛生活，培養(yǎng)學生發(fā)現美的人文感知力，挖掘美的思維穿透力，才可寫出有新意的美文。
　　老師千教，不如學生一悟。多教不如多學，多學不如多悟。悟中有樂，悟中有獲。民主和諧的課堂氣氛，廣闊遼遠的閱讀平臺，拉近了師生與文本的距離。作文課一定要講到學生的心里去，把課堂變?yōu)樘找鼻椴?、涵養(yǎng)心靈、提高素養(yǎng)、啟迪心靈的天堂。要知道，學生心靈的陶冶、思維的激發(fā)、知識的享受，是教師的莫大的成功和滿足，當學生的思維被激活后，會有許多意想不到的驚喜：學生會對上堂課充滿留戀，對本堂課充滿歡樂，對下堂課充滿向往。課堂上的成功，沒有掌聲，沒有獎賞，只有理解的微笑和永難忘懷的記憶，作文課教學的全部藝術在于怎樣引導學生主動去享受寫作，故而，喚起學生的寫作欲望，就等于寫好作文的一半，只有這樣，學生才會激活思路，綻放心智，升華激情，引爆含蓄，收獲自信，釋放美文。激發(fā)寫作興趣，提升作文能力，養(yǎng)成探究習慣，乃作文教學的終極目的。
　　最后，我談一點，語文教師是雜家，只有雜，才能將課教活教新。語文教學是以實為圓心，以活為半徑畫圓的過程，如果讓課堂教學的靈性枯萎了，語文園地便沒有了鶯啼燕舞，也沒有了月涌江流。作文教材不應是韁繩，而應是魔杖，教師要用它去演繹百花競放的春天。
　　二、學生篇——學生的學
　　作文沒有巧，只恐讀的少。閱讀能張揚個性，寫作又能宣泄情感，讀書是讀人，寫作是寫己。語文可以用來修身，可以用來養(yǎng)性，還可使人獲得一種寧靜的境界。
　　一個人不讀書，命運會懲罰他，一個民族不讀書，歷史會懲罰他。讀萬卷書，可達到行萬里路的目的，可取得與萬名智者談話的效果。文學是品德高尚者必不可少的生命因子之一，語文傳遞著文化，也傳遞著情感。
　　讀書好比船行海上，每到一個港灣總要卸下愚昧，裝上智慧。閱讀——開啟智慧的大門，寫作——閃爍思考的靈光。無涓涓細流，難成滔滔江海，作文無平時積累，難有潛心感悟，學習寫作重在積累。閱讀中有所感，有所悟，有所積累，才會有所創(chuàng)造，積累每一天的感動，你會發(fā)現，每一日的天地都有豐富的內涵，都會達到讀而后悟，悟而生疑，疑而后學，學而生智的地步。因而要多張開耳朵聽、啟開嘴巴說、打開書本讀、敞開心扉想，為有閑而讀書，為有用而讀書，為有靈而讀書。讀寫與課堂為小天地，實踐與天地乃大課堂。只有生活中的深入觀察，才有寫作上的深刻表達，從而感悟人生、發(fā)展心智。因而，要乘閱讀之舟，歷人生之海，悟善惡之情，飽智慧之囊。
　　要在生活中學習寫作，在寫作中亮化生活，在作文課堂內學方法，到人生舞臺上練寫作。寫作還應當有個性，當情思之樹植于生活的沃土，個性便能開出文苑奇葩。作文，是心靈自由翱翔的天空，是才智盡情馳騁的原野。
　　生活即文章，社會即課堂，時時用心，處處留意，便是學習寫作的良方。聯系生活學習寫作，通過寫作學會生活。生活本身就是一桌酸甜苦辣的菜肴，你嘗到了什么，就去寫什么，當你用心靈與語文親密接觸時，當你的感情與語文形成零距離時，你便擁有了語文。
　　學寫作是在課內找方法，到課外去找感覺。在生活中學寫作，用寫作認識生活，用寫作闡釋生活?！疤背鲎魑目醋魑?，作文也易；抒寫個性“玩心跳”，作文亦實。應當靠直覺感知生活，靠理性接近文字。作文貴在新鮮：觀點新美，語言新穎，材料新巧，構思新奇。語文之大，大在積累；語文之趣，趣在妙言。因而，作文中，要學會用詞，選用一個精當的詞語，就如同人身上穿了件精美合體的衣服。金子從泥沙中淘洗出來才閃光，心靈從文學中熏陶出來會更美麗。
　　（作者單位 甘肅省成縣城關中學）