緊扣文

　　在現(xiàn)代科技發(fā)展的今天，我們語文教師也要與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。在初中語文教學(xué)中我們既要緊扣文本，又要恰當(dāng)運用多媒體手段，使語文課教學(xué)內(nèi)容得到適度的拓展。多媒體教學(xué)，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有時代動感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。恰當(dāng)應(yīng)用多媒體有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須從實際出發(fā)，注重實效。我們一定要從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，選取多媒體的最佳切入點，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，弄成了電教滿堂灌。
　　一、成功的拓展應(yīng)該是原有文本的拓展，恰當(dāng)?shù)难由旄鼞?yīng)是原有文本的延伸
　　拓展首先應(yīng)該根植于文本，立足文本，從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外資源，讓文本成為鏈接課內(nèi)外的橋梁；而同時又要超越文本，在學(xué)好文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，從文本界面上生發(fā)開去，所拓展的內(nèi)容再反過來促進(jìn)學(xué)生對文本的感悟，從而實現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。也就是說，教師在尊重文本所表達(dá)的思想蘊涵的前提下，對課文的相關(guān)內(nèi)容做拓展延伸，但拓展并不是簡單的延伸，它不是語文教學(xué)中簡單的量的增加，而應(yīng)該成為更好地理解文本，提升閱讀質(zhì)量的完美補充；它不應(yīng)該成為語文教學(xué)中的“獨行者”，而應(yīng)該是教學(xué)主旨的全面觀照。這樣的拓展與延伸，才能進(jìn)一步深化學(xué)生對課文的感悟，對教學(xué)主旨進(jìn)行完美的補充。
　　二、拓展可適當(dāng)突破原有教材的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
　　拓展作為語文教學(xué)中一種必要的教學(xué)手段，從某種意義上，它突破了原有教材的內(nèi)容，為原有文本的學(xué)習(xí)注入了一股新鮮的血液。但拓展不是目的，而是手段。它不是文本內(nèi)容的簡單擴充，而是文本內(nèi)容的有力映射和佐證。它對原有文本的再度深挖，其用意不在于單一拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，更主要的是通過適當(dāng)形式的拓展，讓學(xué)生再一次體會文本蘊含的內(nèi)容。成功的拓展意味著多媒體并不是教學(xué)的主角?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科的應(yīng)用，極大地豐富了語文學(xué)習(xí)的情境。因為多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大的特點。所以我們在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)這個教材的特點，學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，讓學(xué)生走進(jìn)情境，體驗學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)都有極大的好處。
　　三、抓住切入點，針對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，恰當(dāng)合理地運用多媒體
　　在語文課堂教學(xué)中，要在有限的45分鐘內(nèi)較好地實現(xiàn)教