淺談?dòng)⒄Z單詞記憶方法

田鮮春

摘 要：英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是單詞，單詞記憶一直是困擾學(xué)生的一大難題，為了解決這個(gè)問題，筆者在教育教學(xué)中做了一點(diǎn)探索。本文就簡單地介紹幾種單詞記憶方法。

關(guān)鍵詞：淺談；單詞；記憶

記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，這是一直困擾我們英語教師的一個(gè)難題。只有解決了效率的問題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

那么，應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶詞匯的能力呢？

一、學(xué)英語要有吃苦和死記硬背的準(zhǔn)備

許多英語界著名專家、學(xué)者結(jié)合親身經(jīng)歷談學(xué)習(xí)外語的體會(huì)，他們一致坦言道，除刻苦勤奮外，別無捷徑。學(xué)外語是“幾分耕耘，幾分收獲”，來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。所以學(xué)生先要做好吃苦的準(zhǔn)備。另外大凡學(xué)英語的人都要經(jīng)歷“死記硬背到靈活運(yùn)用”的過程?！八馈钡臇|西背多了，達(dá)到一定的積累，熟能生巧，慢慢就會(huì)變“活”。死記硬背到相應(yīng)的時(shí)候，便會(huì)“死”去“活”來。就看你如何理解死記硬背并怎樣去做。死記些詞語用法，硬背些妙語佳句會(huì)很有益處的。

二、在字母中延伸單詞，加強(qiáng)記憶

要學(xué)會(huì)拼讀就要先學(xué)字母，字母是英語基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語音教學(xué)要從字母開始。也就是說，在教學(xué)生學(xué)習(xí)字母時(shí)，就開始教學(xué)生簡單的語音知識(shí)。在學(xué)習(xí)字母時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，我們可以將字母與單詞結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

三、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加印象

教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫出難記的生詞，使字體變得特別大，或者其它方式呈現(xiàn)形成明顯對比。也可以一個(gè)單詞以其音、形對錯(cuò)對比形式出現(xiàn)。

四、理解記憶

理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對詞有一個(gè)全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。

五、字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-

your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

六、重復(fù)記憶法

俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡單的、機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔、休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線（人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢）來記憶。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次。這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時(shí)間的記憶而且效果較好。

七、寓單詞教學(xué)于游戲之中

在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。

八、注意關(guān)心差生，對他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

對于班級的個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

九、趣味記憶法

1.歌曲記憶法。通過唱英語歌曲記憶單詞。例如：學(xué)習(xí)有關(guān)英語的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。

2.順口溜記憶法。把單詞串編成順口溜來記憶。

3.幽默記憶法。就是把單詞和各種幽默結(jié)合起來，記憶的效果非常顯著。

4.看電影記憶法。通過觀看英語的電影、動(dòng)畫片來記憶單詞。

十、情境記憶法

記憶單詞要結(jié)合其所用的場合或情境。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的單詞，通過情景分類又有利于結(jié)合口語句型練習(xí)，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，以便達(dá)到“一石二鳥”的效果。

當(dāng)然，單詞的記憶方法是多種多樣的，我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中要努力探索，不斷地研究教學(xué)方法，大大提高英語單詞的記憶效果。