孩子的伙伴不是你的敵人

　　唐子揚是在學(xué)校的強烈要求下來診所咨詢的，因為他離家出走長達(dá)一周之久，讓校方和父母大費周折地尋找，吃盡了苦頭。校方表示，唐子揚平時沉默寡言，學(xué)習(xí)成績尚可，但經(jīng)常不完成作業(yè)，上課搗亂，不接受老師批評，一定是有心理問題，若不及時干預(yù)，難保不闖出大禍。唐子揚的父母也有這樣的擔(dān)憂，所以早早來給兒子預(yù)約了時間。
　　為什么我不能有朋友
　　登記卡上顯示：唐子揚，男，14歲，身高1.73米，某中學(xué)初二學(xué)生；愛好踢足球、書法、養(yǎng)金魚；最喜歡和要好的同學(xué)在一起，最不喜歡跟家長談話，尤其是跟媽媽；偶爾和同學(xué)一起玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沒癮；學(xué)習(xí)成績中上等，上學(xué)期期末考試，成績在班里排到第21名。
　　從這些信息中，似乎看不出唐子揚有什么問題。需要補充的是，他話很少，沒有交流的欲望，只用最簡短的詞回答我的問題，似乎在警惕我窺視他的內(nèi)心。這也沒什么奇怪，來咨詢的孩子大多是這個樣子。
　　“想說說為什么要離家出走嗎？”我語氣溫和地問。
　　唐子揚沒吭聲，低下頭，不緊不慢地搓手。
　　“你知道嗎？你爸媽和學(xué)校老師都嚇壞了，到處找你。你媽媽那幾天幾乎沒有睡覺，你爸爸跑遍了全市的網(wǎng)吧和小旅店……”說這些時，我發(fā)現(xiàn)唐子揚嘴角閃過一絲笑意，那種沒心沒肺的笑，于是我突然說：“你成功了。祝賀你！”
　　唐子揚馬上不自在起來，身體扭動，連續(xù)瞟我?guī)籽?，支吾道：“哪里呀，讓他們?dān)心，是我不好。”他說。
　　“其實，每個孩子都有離家出走的沖動，只不過你的理由更加充分罷了?！蔽翌D了一下，“我只想知道你的理由充分到何種程度，然后咱們商量商量，如何消滅這些理由，讓你在家在學(xué)校過得更舒服一點?！?br/>　　我的坦率和輕松的態(tài)度打動了這個自以為成熟的14歲男孩。在他不連貫的敘述中，我知道了他的苦衷。原來，他離家出走是因為受不了父母的管制。他的父母都是機械設(shè)計院的工程師，思想保守，生活刻板，除了要求兒子好好學(xué)習(xí)，還阻撓兒子交朋友?！八麄冏约簺]有幾個朋友，就以為我也應(yīng)該過那樣的生活，太自以為是了。”唐子揚說，“只要我和朋友在一起，他們就說三道四，什么‘近朱者赤，近墨者黑’，什么‘業(yè)精于勤而荒于嬉’，沒完沒了地嘮叨。那次，班上幾個要好的同學(xué)來家找我，本來是想一起討論幾道物理難題的，可爸媽不問青紅皂白，硬是把他們轟了出去，還說什么‘我家子揚跟你們不一樣’、‘以后別來找他玩了’之類的絕情話，害得我在學(xué)校成了孤家寡人。”
　　“就為這個，你要離家出走？”
　　“我哪有那么脆弱？”唐子揚激動起來，“老師您不知道，我這叫厚積薄發(fā)，他們干這樣的缺德事不是一回兩回了。哼！兔子急了還咬人呢。”
　　“那不叫缺德，頂多叫失禮?！蔽壹m正他，“那也不叫厚積薄發(fā)，而叫忍無可忍?！?br/>　　唐子揚不好意思地?fù)蠐项^，笑了。在接下來輕松的兩個小時里，我了解到他的心是如何在父母與伙伴之間徘徊、彷徨的，又是如何渴望兩者能夠共存。“我不懂父母為什么要孤立我。我為什么不能有朋友？我甚至懷疑他們有自閉癥——對了，老師，您給他們看看病才對呀，我保證自己沒心理疾病?！睆堊熳鞔笮睿澳次叶嚅_心，多陽光??！”
　　我被唐子揚的天真和機智逗笑了?！捌鋵?，”我在心里說，“你可能說到點子上了?！?br/>　　孩子為什么需要伙伴
　　青春期的同伴交往可能是一個讓青少年和他們的父母都感到困惑的問題。不過，兩代人困惑的內(nèi)容大不相同。令家長迷惑不解的是孩子的行為：為什么孩子心中有話不向父母傾訴，卻愿意與同伴分享？為什么對父母的經(jīng)驗之談聽不進去，而對年少無知的小伙伴的意見言聽計從？讓青少年們感到苦惱的是：為什么我找不到知心的朋友？怎樣才能被同伴接納？與朋友鬧矛盾了，如何去解決？自己喜歡的朋友，父母為什么老看不順眼？很多時候，兩代人都更關(guān)心自己心中的疑惑，而不太在意對方的苦惱，因此，即使想溝通，也往往話不投機。長此以往，本該親密無間的親子之間就形成了一道鴻溝，不僅影響家庭的和睦，更妨礙孩子的健康成長。
　　唐子揚的媽媽趙女士同意我的上述觀點，但她堅持認(rèn)為兒子隨便交朋友是危險的。她說：“其實我沒那么武斷。我仔細(xì)觀察過，子揚的那幾個要好的同學(xué)，沒一個愛學(xué)習(xí)的，父母也都不是知識分子，根本談不上家庭教育。您想，和這樣的孩子整天混在一起，子揚能學(xué)好嗎？成績能上去嗎？”
　　“好吧，我們來談?wù)労⒆訛槭裁葱枰锇??！蔽艺f。許多家長認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)和鍛煉身體，孩子沒必要花太多時間與同伴在一起，因為孩子的主要任務(wù)是學(xué)知識、長身體，同伴交往應(yīng)以此為中心；如果伙伴們在一起是為了玩耍，則是不務(wù)正業(yè)，甚至有學(xué)壞的危險。也就是說，中學(xué)生不需要考慮情感問題和人生問題，因為那是大人的事。這樣的觀點似乎是理智的，卻不符合青少年的心理發(fā)展特點，實踐中也很難行得通。孩子需要學(xué)習(xí)型的同伴，需要課外活動型的同伴，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面，他們尚未成年，還保留著小孩子的一些心態(tài)，需要共同玩耍的伙伴；另一方面，他們正在成長，需要知心的同路人，一起來確認(rèn)自己的身份特征，一起去了解將要走進的成人世界?！斑@兩方面的需求使得孩子們需要建立友誼型的同伴關(guān)系。對他們來說，友誼型同伴關(guān)系是心靈成長的需要，可能比前面兩種同伴關(guān)系更加重要，他們情愿為它花費更多的時間和精力?！?br/>　　趙女士疑慮重重地說：“可是，小孩子們都沒有社會經(jīng)驗，在一起能相互幫助嗎？我看頂多是相互安慰，同病相憐，弄不好，還會切磋對付家長的邪門歪道呢?！?br/>　　“對于生活，中學(xué)生更重視親身體驗，而非間接經(jīng)驗。他們最需要的是心心相印的朋友，而不是經(jīng)驗豐富的向?qū)?。”我說。當(dāng)然，中學(xué)生需要家長和老師的教導(dǎo)，需要從書本中獲取知識，但這些都是間接經(jīng)驗，代替不了親身的探索。這是青春期孩子的心理特點，也是他們成長的需要。要知道，同伴的一些功能是父母無法替代的。
　　“是嗎？”趙女士不屑地笑著說，“都有哪些功能呀？”
　　“至少有四個功能是父母不具備的。第一，探索自我，確立新的自我概念。在父母眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，因此，一般情況下，父母很難幫助孩子確立新的身份，而同伴，尤其是同伴群體卻可以做到。第二，尋求理解和支持。這種支持主要是提供群體歸屬感，為青少年特有的心理和行為提供合法性，不一定是具體問題上的幫助。第三，獲得地位。青少年在同伴中獲得自己的地位和聲望，對他們來說，這種地位可能比家長的認(rèn)可和老師的贊許還要重要。第四，克服孤獨，提供情感上的支持。研究發(fā)現(xiàn)，青少年面對的最大問題之一是孤獨，他們比成年人甚至老年人更加孤獨?！笨蹿w女士的臉色越來越凝重，我笑道，“這四個功能說明，孩子和同伴在一起，不是同病相憐那么簡單?！?br/>　　我告訴趙女士，孩子在小時候依賴父母，愿意向父母袒露情感，尋求支持，但進入青春期以后，他們更渴望擁有關(guān)系密切的朋友，分享內(nèi)心的情感，分擔(dān)成長的煩惱。另外，中學(xué)生之所以珍視同伴友誼，還因為他們有不安全感和焦慮感。他們的人格還沒有定型，身份還沒有確定，很容易受到傷害。因此，他們與身邊的朋友聚在一起，相互支持，為自己建立一種防范性的邊界，共同面對成人世界的挑戰(zhàn)?！八?，有幾個說得來的同伴，對子揚大有好處，您又何苦嚴(yán)防死守呢？”
　　“那么，小孩子的同伴友誼就沒有什么危險嗎？”趙女士不甘心地問。
　　“當(dāng)然，同伴友誼有風(fēng)險?！蔽夷托牡卣f，“社會上誘惑很多，中學(xué)生的可塑性又較大，不少家長擔(dān)心孩子在與同伴交往時學(xué)壞。這種擔(dān)心不是多余的。但是，如果因此嚴(yán)密監(jiān)管孩子的正常人際交往，則是因噎廢食，好心辦壞事。試想，我們不能因為世界上天天有交通事故，就不讓孩子出門吧？教孩子正確規(guī)避風(fēng)險才是正事。在孩子的人生探索過程中，不能沒有父母和老師的指導(dǎo)。稱職的父母不會放棄對孩子的指導(dǎo)，也不會強迫孩子只服從自己的指導(dǎo)，而應(yīng)力圖將自己的指導(dǎo)和孩子同伴的支持很好地協(xié)調(diào)起來。要實現(xiàn)這種協(xié)調(diào)，家長首先要尊重和理解孩子的同伴友誼?！?br/>　　
　　干涉過多必導(dǎo)致隔閡
　　通過上述分析，趙女士的態(tài)度緩和了許多。她說：“其實，我并不是完全反對子揚交朋友，我不能接受的是，他有了朋友，我和他爸爸就不再有權(quán)威了，在一些問題上，他更重視同伴的意見，而不聽我們的忠告?！痹谒磥?，孩子不聽父母的話是沒有道理的，理由有四：第一，孝順父母是最基本的倫理道德，不聽父母的話，就是大逆不道；第二，父母是一片好心，一切都是為了孩子好；第三，父母有豐富的人生經(jīng)驗，無論如何也比那些涉世不深的毛孩子高明；第四，孩子的所謂個人觀點無非是逆反心理在作祟，沒多大的參考價值。
　　“您的觀點，我不敢茍同?！蔽曳瘩g道，“尊重父母、體諒父母是應(yīng)該的，但父母絕對不能以此為要挾，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)。父母一切都是為了孩子好，孩子何嘗不想報答父母？父母的經(jīng)驗值得借鑒，但是父母的經(jīng)驗不代表真理，孩子才是未來世界的主人。把孩子的探索行為貶低為不良心態(tài)，本身就體現(xiàn)了一種病態(tài)的專制心理。不客氣地說，您的這些想法是封建家長意識在作怪。如果您繼續(xù)自以為是，以權(quán)威自居，不以民主的、開明的心態(tài)來對待子揚，那么你們的沖突還將繼續(xù)，說不定他什么時候又要離家出走?！?br/>　　趙女士沉默了。
　　我平靜了一下，繼續(xù)說：“有統(tǒng)計顯示，在職業(yè)生涯規(guī)劃等很多重要問題上，中學(xué)生更重視父母的意見。他們不顧父母的反對而聽從同伴意見的，往往是在一些無關(guān)緊要的方面，如服裝樣式、言談舉止、朋友交往方式等。這些領(lǐng)域中的不同意見，只反映了生活方式的差異，并不牽涉到道德的是非。在這些方面，孩子有權(quán)，也有能力自己做主。這是他們表現(xiàn)自己的身份特征的領(lǐng)地，是他們走向獨立和成熟的練兵場。您想想看，您的粗暴干涉是在幫孩子進步，還是在阻礙孩子成長？”
　　趙女士出了一口長氣，說：“您說得很有道理，看來一味干涉的確不是辦法。我回家要和老公一起好好反省反省?，F(xiàn)在，我很怕子揚再做出什么出格的事。您說，我該如何改善與他的關(guān)系呢？”
　　我說：“首先，不要再阻止他和同伴在一起，要充分信任他和他的同伴。要放棄監(jiān)管措施，保留觀察權(quán)利。即，只留心觀察他的變化，比如同伴影響是好是壞，同伴意見正確與否，等等，在孩子需要的時候提供參考意見。不要輕易評價孩子的同伴，尤其不要嫌棄其家庭，因為那不是孩子的錯。另外，不要翻看孩子的日記，偷聽孩子的電話，偷看孩子的手機短信和QQ聊天記錄，因為那是孩子的隱私，家長不能侵犯?？傊?，不要干涉過多，干涉過多必導(dǎo)致隔閡。”
　　“做到這些并不容易。”趙女士有了畏難情緒。
　　“那就慢慢來，從善待孩子的同伴開始吧?！蔽艺f。
　　“我還有一個自私的想法?！壁w女士坦白地說，“看子揚和同伴有說有笑，親密無間的樣子，我心里總是酸酸的，我感覺正在慢慢失去他。這次他離家出走，真的把我嚇壞了！”
　　我說：“子揚正在嘗試擺脫孩童時對父母的依戀，建立起同伴友誼，是他走向成熟的重要一步，您應(yīng)該高興才是。他邁出這一步，并不是疏遠(yuǎn)父母，而是他正在改變與父母的情感交流方式，如果進展順利，他將會在一個新的心理平臺上表現(xiàn)出對父母更深厚的感情?！?br/>　　第二天，趙女士打來電話，說子揚在青島的舅舅打來電話，問孩子回到家沒有，怎么不報個平安?！霸瓉?，子揚只是到舅舅家住了一周，不是離家出走。這孩子做事是有分寸的，他只是想嚇唬嚇唬我們！”她很激動，看來她開始信任兒子了。無疑，這是她改善親子關(guān)系的良好開端。
　　【編輯：陳彤】