讓“厭學(xué)”者“樂學(xué)”

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?br/>　　——《論語(yǔ)?雍也第六》
　　很多孩子在學(xué)習(xí)中存在明顯的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)帶有濃厚的“苦學(xué)”色彩。孩子厭學(xué)的后果很嚴(yán)重，不僅影響學(xué)業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致精神渙散，缺乏自信，對(duì)什么都沒有興趣，影響以后成才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“厭學(xué)”者和“樂學(xué)”者最大的區(qū)別是對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)不同。
　　厭學(xué)，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，或者因?yàn)閮?nèi)在動(dòng)力原因，或者因?yàn)榭陀^因素影響，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和熱情，而不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。厭學(xué)的人大多把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件父母、老師要求自己做的苦差事，把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成為了獲得高分，通過考試而不得不去掌握，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候不投入，不情愿，不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，被老師的教學(xué)課程拖著往前走，非常被動(dòng)，效率低，效果差。所以，厭學(xué)的孩子即使在小學(xué)階段迫于各種要求和壓力取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦進(jìn)入中學(xué)，外在的壓力和要求小了，通常就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，不再努力。
　　而樂學(xué)的人并不把學(xué)習(xí)成績(jī)看得很重要，他們主動(dòng)尋找有意義的書籍、報(bào)紙、雜志等，從生活的方方面面收集信息，充實(shí)自己；他們一旦開始學(xué)習(xí)，就非常投入，很少分心；對(duì)問題喜歡刨根問底，弄清來(lái)龍去脈；對(duì)學(xué)到的知識(shí)喜歡舉一反三，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)加以運(yùn)用；他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，不需要老師、家長(zhǎng)的提醒，能合理規(guī)劃、安排自己的學(xué)習(xí)和生活?？梢哉f(shuō)，對(duì)樂學(xué)的人而言，學(xué)習(xí)是理解生活、理解社會(huì)、理解自然的方法，通過學(xué)習(xí)，能夠解決遇到的各種疑難問題，從而獲得成就感、成功感。
　　簡(jiǎn)而言之，厭學(xué)者對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)消極、被動(dòng)；而樂學(xué)者對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)積極、主動(dòng)，獲得知識(shí)使他獲得滿足和成就感，而滿足和成就感又促使他想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，取得更大的成績(jī)。所以，厭學(xué)者常常陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，而樂學(xué)者則能進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
　　心態(tài)不積極，很可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。心態(tài)積極了，孩子自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。很多人聽說(shuō)過“麥琪和她的天才班”的故事，由于將儲(chǔ)物箱的號(hào)碼誤認(rèn)為是ＩＱ（智商）分?jǐn)?shù)，麥琪把一群特殊孩子當(dāng)成天才來(lái)對(duì)待，結(jié)果使孩子們發(fā)生了很大的變化，“如果一個(gè)人相信自己是天才，那他就會(huì)成為天才”。
　　事實(shí)證明，很多學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)槔蠋煂?duì)待他們的態(tài)度不佳，被家長(zhǎng)、老師放棄的孩子非常容易厭學(xué)，而面對(duì)同樣一群孩子，如果老師換一種親和的態(tài)度對(duì)待他們，他們就會(huì)有截然不同的表現(xiàn)。這一切發(fā)生的根本原因，在于老師態(tài)度的好壞影響了學(xué)生的心態(tài)是積極的還是消極的。
　　除了心態(tài)消極外，自卑也是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。我們常?？吹揭恍W(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)，甚至譏諷和嘲笑。其實(shí)，成績(jī)不好的學(xué)生很少是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力有缺陷，更多的原因是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。如果他們受到的批評(píng)和譏諷、嘲笑多了，慢慢就會(huì)沉淀于心，形成自卑心理，反而表現(xiàn)得更像是學(xué)習(xí)能力不足似的。但是只要得到公正的對(duì)待，喚醒他們的勇氣，他們依然可以獲得突破，取得好成績(jī)。
　　一個(gè)小女孩對(duì)老師說(shuō)：“老師，我要和您單獨(dú)說(shuō)件事?！钡鹊街挥欣蠋熀托∨⒃谝黄鸬臅r(shí)候，小女孩撩起袖子，只見她的胳膊上有好幾處傷。老師驚訝地問是怎么回事，小女孩說(shuō)：“我媽媽打的。我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)不及格，媽媽讓我告訴您，說(shuō)讓您寒磣寒磣我。”老師心頭一熱，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我不想寒磣你。我很同情你，你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，但我知道你已經(jīng)很努力了?！?br/>　　隨后，老師和女孩的媽媽取得了聯(lián)系，告訴她，打孩子、要求老師寒磣孩子都是傷害孩子心靈的做法，并提出一起耐心地幫助、鼓勵(lì)孩子。女孩的媽媽很感動(dòng)，表示以后不打孩子了。此后，小女孩有問題就主動(dòng)請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)上大有進(jìn)步。
　　對(duì)于那些被認(rèn)為不可救藥的學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許知恥而后勇，是戰(zhàn)勝厭學(xué)、獲得成功的關(guān)鍵。
　　有些孩子很淘氣，到處惹麻煩。剛開始大家不過說(shuō)他淘氣而已，但隨著時(shí)間的推移，他捅的婁子越來(lái)越大，人們就開始嫌惡他，甚至避之唯恐不及。這樣的人還有藥可救嗎？
　　 答案是肯定的。對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，與其討論他是否還值得挽救，不如討論他對(duì)自己的責(zé)任知道多少更有價(jià)值。越愛搗亂的孩子，其實(shí)越缺乏對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。一旦他能夠覺醒，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在，很可能會(huì)獲得巨大成功。
　　奧地利科學(xué)家普雷格爾因創(chuàng)立了有機(jī)化合物的微量分析法，榮獲1923年的諾貝爾獎(jiǎng)。不過，他在故鄉(xiāng)萊巴赫的大名卻不是因?yàn)檫@個(gè)，而是因?yàn)樗谏倌陼r(shí)代淘氣得無(wú)人不知、無(wú)人不曉。普雷格爾幼年喪父，母親對(duì)他疼愛有加，導(dǎo)致他非常任性，經(jīng)常惹禍，不斷有人上門告狀。鄰居們的抱怨讓他母親常常落淚，為自己沒有教育好孩子而難過。一天，隔壁的伍德太太拉著兒子向普雷格爾的母親告狀，譏諷他是沒有父親管教的孩子。母親終于忍不住打了普雷格爾一巴掌，流著眼淚訴說(shuō)她對(duì)他的期望。這次，普雷格爾終于羞愧地低下了頭，握著母親的手，決心做一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。最后，他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
　　如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)從厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變？我的建議是：學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，尤其是厭學(xué)的孩子。要使孩子萌發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣不容易，不過只要家長(zhǎng)用心，辦法總是有的。
　　1.要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
　　孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生喜悅心情，得到莫大樂趣。父母可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)簡(jiǎn)要記錄，經(jīng)常告訴孩子他在學(xué)習(xí)上有了哪些進(jìn)步，存在哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。有的父母眼睛只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，孩子考好了給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子考砸了大加訓(xùn)斥，這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)更大的精神壓力，學(xué)習(xí)興趣反而降低。
　　2.要對(duì)孩子進(jìn)行端正學(xué)習(xí)目的的教育。
　　學(xué)習(xí)興趣非常重要，但只有興趣是不夠的。畢竟學(xué)習(xí)是一種持續(xù)、艱苦的腦力勞動(dòng)，目的不明確就不會(huì)付出足夠的努力。父母可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)習(xí)的社會(huì)意義及其對(duì)個(gè)人前程的影響，使孩子明白不學(xué)習(xí)的人將來(lái)是沒有出路的，學(xué)習(xí)絕對(duì)不是可有可無(wú)的事情，要想以后成就事業(yè)，必須現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)。
　　3.幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。
　　一般來(lái)說(shuō)，孩子厭學(xué)都有具體原因：有的是因?yàn)榛A(chǔ)太差趕不上，干脆放棄，有的是因?yàn)閷?duì)某老師有抵觸情緒，進(jìn)而不想學(xué)該老師教授的課程，有的是自以為懂了，但其實(shí)未必……父母要區(qū)別對(duì)待，弄清情況，有針對(duì)性地采取措施，切實(shí)幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。
　　【編輯：楊子】