客廳里的媽媽/幼兒園里的規(guī)矩/網(wǎng)吧里的孩子/難以選擇的家長(zhǎng)

　　客廳里的媽媽
　　問(wèn)：女兒寧寧自從上了初中，不像以前那樣黏我了，放學(xué)回家后經(jīng)常躲在自己房間里，還關(guān)上門。上周末，我推開(kāi)女兒房門，告訴她我要出門一趟。寧寧很不高興：“你怎么老出去，留我一個(gè)人在家？你能不能不出去？”我很委屈：“你又不理我，躲在自己房間里，連句話都不和我說(shuō)，還關(guān)上門。我在客廳里又有什么意思？我知道，你長(zhǎng)大了，不需要我啦，所以我還不如出去散散心。”寧寧說(shuō)：“正是啊，我就是要你待在客廳里，而且我的房門是關(guān)著的?！焙⒆拥脑捵屛衣?tīng)不明白，她到底是什么意思?。?br/>　　 王嘉禾
　　答：這就是和青春期孩子相處的最恰當(dāng)距離：做客廳里的媽媽。
　　青春期孩子的心智向成人靠攏，正從幼稚走向成熟，但他們畢竟還是孩子，各方面的經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾與沖突之中。他們一方面希望自己被作為成人看待，渴望獨(dú)立，自己決定自己的事情；另一方面他們又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)父母的幫助。他們往往對(duì)自己有很高的期待，又達(dá)不到自己設(shè)定的目標(biāo)，由此自尊心常常受損，情緒也會(huì)忽高忽低。
　　了解了孩子的這些特點(diǎn)，你就不能再用以前對(duì)待小孩子的方式來(lái)對(duì)待她了，這樣必定會(huì)產(chǎn)生種種沖突和不快，影響親子關(guān)系。你要尊重孩子的選擇，理解孩子的情緒波動(dòng)，充分給予孩子要求的獨(dú)立性、自主性，同時(shí)對(duì)孩子又不能放任自流，沒(méi)有要求。家長(zhǎng)在尊重孩子人格的同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)規(guī)范和社會(huì)道德。從某種程度上說(shuō)，每個(gè)孩子都希望父母對(duì)自己是有要求的，有指導(dǎo)的。
　　青春期的孩子，不希望媽媽約束自己，也不希望媽媽遠(yuǎn)離，他需要媽媽待在客廳里，和他中間隔著一堵墻，而這面墻上的門是關(guān)著的。
　　
　　幼兒園里的規(guī)矩
　　問(wèn)：兒子4歲，已經(jīng)上了一年幼兒園。最近，他常拿幼兒園的規(guī)矩來(lái)對(duì)付我們。比如，吃飯時(shí)我和丈夫聊點(diǎn)單位的事情，他就說(shuō)：“我們老師說(shuō)，吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話?！蔽液驼煞蚩措娨晻r(shí)間有點(diǎn)晚了，兒子就跑來(lái)關(guān)掉電視，說(shuō):“我們老師說(shuō)，晚上不能總看電視，要早點(diǎn)睡覺(jué)。”看著小家伙一本正經(jīng)的樣子，我們哭笑不得。您說(shuō)，我們應(yīng)該怎么辦？
　　萬(wàn)紅
　　答：進(jìn)入幼兒園后，老師在孩子的心目中占有絕對(duì)的、無(wú)可比擬的地位。很多家長(zhǎng)都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本在家無(wú)法無(wú)天的孩子，上了幼兒園之后一下子變得懂事了，凡事必稱“我們老師說(shuō)……”教育專家指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù)，它教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后更好地進(jìn)入社會(huì)。
　　一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園，為孩子做出遵守規(guī)矩的榜樣。而且有調(diào)查顯示，4歲的孩子是不會(huì)對(duì)規(guī)矩加以靈活運(yùn)用的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一就是一，二就是二。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對(duì)事物的判斷具有靈活性。
　　所以，家長(zhǎng)有必要配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶零食入園，家長(zhǎng)就不要犯規(guī)，包括糖果都不要讓孩子帶去幼兒園。
　　但是如果家庭規(guī)矩和幼兒園的規(guī)矩發(fā)生沖突，怎么辦呢？家長(zhǎng)必須先弄清沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來(lái)關(guān)掉電視。這時(shí)，家長(zhǎng)可以跟孩子解釋，有些規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的，因?yàn)楹⒆有枰L(zhǎng)高個(gè)，需要早點(diǎn)睡覺(jué)，以保持充足的睡眠。而父母看電視節(jié)目是為了增長(zhǎng)知識(shí)，以便更好地工作。但是如果孩子不能理解，我還是建議家長(zhǎng)和幼兒園保持一致，讓孩子按規(guī)矩辦事。
　　因?yàn)橐?guī)矩給孩子一種安全感和界限感，會(huì)幫助他知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并以此約束自己的行為。懂得遵守規(guī)矩的孩子，以后才能更好地走上社會(huì)。
　　
　　難以選擇的家長(zhǎng)
　　問(wèn)：我經(jīng)?？醇彝ソ逃悤?shū)籍，但有時(shí)會(huì)找不到方向，因?yàn)椴煌瑫?shū)上的觀點(diǎn)常常是相左的。猛一看，都挺有道理，很難分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。比如人際交往方面，有的作者主張孩子要學(xué)會(huì)和不同的人打交道，有的作者則認(rèn)為為了讓孩子不沾染惡習(xí)，孩子還是和那些優(yōu)秀孩子交往更好一些，而有的作者干脆主張孩子別和同齡人來(lái)往，只和那些比孩子大且取得了一些成績(jī)的人來(lái)往，這樣更有利于孩子以后成才……我都被弄糊涂了，你說(shuō)我到底該讓孩子和誰(shuí)來(lái)往呢？
　　 叢珊
　　答：如果只讓孩子和現(xiàn)在看起來(lái)優(yōu)秀的人來(lái)往，那么孩子的圈子不是很小嗎？不是從小就給孩子灌輸了一種等級(jí)觀念嗎？其實(shí)，人與人之間的相處應(yīng)該是不分膚色、種族和等級(jí)的。因?yàn)槊總€(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。生命本身沒(méi)有優(yōu)劣之分，優(yōu)劣只是人對(duì)生命的涂鴉而已。但是很多父母擔(dān)心：自己的孩子和惡習(xí)較多的孩子一起玩耍，會(huì)不會(huì)受到不好的影響？畢竟近墨者黑呀。
　　怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
　　日本作家中谷彰宏有篇文章《學(xué)校里老師不教的幾件事》，文中提到：怎樣才能過(guò)自己想要的生活呢？就是要能遇到好老師。所謂遇到好老師，其實(shí)就是以周圍所有的人為師，跟著他能學(xué)到這些，跟著她能學(xué)到那些，因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，而我們總是習(xí)慣看別人的缺點(diǎn)，所以在人際交往中才會(huì)衍生出那么多的矛盾。假如，我們換種眼光，賞識(shí)大自然中的一草一木，并以這種胸懷賞識(shí)我們周圍的人，不就好了嗎？
　　如果家長(zhǎng)有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的引導(dǎo)就輕松多了。你不必限制孩子和哪個(gè)小朋友交往，但有一條要求孩子做到：就是要有分辨力，從身邊的小朋友身上找優(yōu)點(diǎn)，然后努力去學(xué)習(xí)。如小濤不隨便吃人家的東西，小捷喜歡學(xué)習(xí)新東西，阿強(qiáng)有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，張鵬能做到按時(shí)睡覺(jué)，等等。讓孩子在找周圍小朋友的優(yōu)點(diǎn)中不知不覺(jué)地改掉自己的缺點(diǎn)。同時(shí)，孩子的觀察力及思考能力也會(huì)得到很大的提升。
　　【編輯：楊子】