生活中的“填空題”

　　為何總丟冤枉分？
　　前幾天，我去重慶出差，順便去看望妹妹一家。
　　一進(jìn)門，我看到妹妹和妹夫正在數(shù)落他們的寶貝兒子小虎。我的到來(lái)無(wú)意中給小虎解了圍，所以小虎特別高興，拉著我的胳膊不撒手，顯得特別親熱。妹妹趕緊張羅飯菜，走到廚房門口回頭來(lái)了一句：“小虎，讓舅舅看看你的語(yǔ)文試卷。舅舅可是寫(xiě)文章的高手！”
　　小虎不情愿，磨磨蹭蹭地抽出一張?jiān)嚲?，猶猶豫豫地遞給我，嘴里嘟囔著：“又不是不會(huì)，是老師改得太嚴(yán)了?！蔽医舆^(guò)來(lái)一看，吃了一驚：78分！印象中，小虎不是那種不善表達(dá)的孩子，初中一年級(jí)的語(yǔ)文考試不應(yīng)該難住他。這里面一定有問(wèn)題。我凝神看試卷，想找出問(wèn)題的根源。其間，妹夫換鞋出門，好像打了一聲招呼。我的心思全在試卷上，沒(méi)在意。
　　我統(tǒng)計(jì)了一下，小虎失分主要在閱讀題上，失了18分，另外作文失了2分，拼音填空因?yàn)榇中氖Я?分。再仔細(xì)看，閱讀題被扣分實(shí)在是有點(diǎn)冤枉，小虎不是不會(huì)、不懂，而是答題的方式有問(wèn)題，不是所答非所問(wèn)，就是答案語(yǔ)句不連貫，內(nèi)在邏輯性不強(qiáng)。要說(shuō)扣分是嚴(yán)了一點(diǎn)，不過(guò)為了給小虎一個(gè)教訓(xùn)，老師這樣做也是可以理解的。
　　“舅舅，我是不是很笨？”小虎規(guī)規(guī)矩矩坐在我旁邊，怯生生地問(wèn)。
　　“誰(shuí)說(shuō)你笨了？”我問(wèn)。
　　小虎朝廚房努努嘴，垂下眼皮，輕聲說(shuō)：“他們恨鐵不成鋼。”
　　我湊近他，小聲問(wèn)：“他們打你沒(méi)有？罵你沒(méi)有？”我用目光表示我將會(huì)堅(jiān)定地支持他。
　　小虎趕緊搖頭，說(shuō)：“只是說(shuō)話難聽(tīng)一點(diǎn)而已?！?br/>　　“跟舅舅說(shuō)真話，你喜歡語(yǔ)文課嗎？”
　　小虎認(rèn)真想了想，說(shuō)：“至少不討厭?？偸强疾缓茫睦锴忧拥?，就不大喜歡了?！?br/>　　我一邊和小虎聊天，一邊在心里盤(pán)算，怎樣跟他講解語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯性呢？
　　這時(shí)，妹夫回來(lái)了，手里拎著一件啤酒。原來(lái)他是買酒去了。
　　“這孩子真是不爭(zhēng)氣?！眲傋?，妹夫就唉聲嘆氣，“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考得都不錯(cuò)，在班里名列前茅，哪知道最簡(jiǎn)單的語(yǔ)文拖了后腿，只排在班里第17名?！?br/>　　“語(yǔ)文簡(jiǎn)單嗎？”我意味深長(zhǎng)地問(wèn)。
　　“哦?！泵梅蜃灾а裕s緊解釋，“哪一科都不簡(jiǎn)單。我是說(shuō)語(yǔ)文無(wú)非是說(shuō)和寫(xiě)，整天都在用，沒(méi)有理解上的問(wèn)題，不像數(shù)學(xué)，需要邏輯思維?！?br/>　　我正想跟他深入討論，妹妹已經(jīng)把飯菜擺上了桌，招呼大家入座，我只好作罷。
　　語(yǔ)文中沒(méi)有邏輯？
OuAC5IdytYJ9kljsJJZq4A==　　“剛才你去哪兒了？”妹妹邊擺筷子邊問(wèn)妹夫。
　　“樓下的小店這么早就關(guān)門了?！泵梅蚧卮?。
　　“哦。”妹妹應(yīng)道。
　　我一驚，這兩口子說(shuō)話跳躍性真大，而且居然交流無(wú)障礙！我笑道：“她是問(wèn)你剛才去哪兒了?！?br/>　　妹夫不明就里，說(shuō)：“樓下的小店早早關(guān)門了，我走了兩條街，在一家超市才買到啤酒?！?br/>　　我不動(dòng)聲色地重復(fù)：“她是問(wèn)你去哪兒了。”余光中，我看到妹妹和小虎一頭霧水地看著我，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥。
　　妹夫有點(diǎn)急了，提高聲調(diào)回答：“不是說(shuō)了嘛！我去樓下買啤酒，發(fā)現(xiàn)樓下的小店關(guān)門了，就走了兩條街，在一家超市買到了啤酒，然后拎著啤酒回家了。就這樣。”
　　我哈哈大笑。放下酒杯，我說(shuō)：“現(xiàn)在我知道小虎的閱讀題為什么丟那么多分了。”
　　妹夫皺著眉歪著頭想了想，說(shuō)：“啤酒是咱倆喝的，小虎平時(shí)不喝酒?！?br/>　　我對(duì)妹夫說(shuō)：“與酒無(wú)關(guān)，我指的是你們兩口子的對(duì)話方式。你們共同生活了十多年，太默契了，說(shuō)話跳躍性極大，外人聽(tīng)不大明白。剛才，她問(wèn)你去哪兒了，你只需回答‘下樓買啤酒了’就可以了。如果她接著問(wèn)為什么這么久，你才要回答‘樓下小店關(guān)門了，我跑了兩條街才買到’。你根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，她問(wèn)你去哪兒是在責(zé)怪你去了那么久，于是跳過(guò)買啤酒這件事，直接解釋表面語(yǔ)義背后的問(wèn)題。是這樣嗎？”
　　妹夫說(shuō)：“是啊，這有什么不妥嗎？反正她聽(tīng)明白了?！?br/>　　我說(shuō)：“她能聽(tīng)明白，是因?yàn)樗闵盍耸嗄?，了解你說(shuō)話的方式。但是老師和學(xué)生并沒(méi)有這樣的默契，到了中考和高考，改卷老師根本不認(rèn)識(shí)考生，如果考生所答非所問(wèn)，老師肯定要扣分?！?br/>　　妹夫更糊涂了，說(shuō)：“我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話方式，跟小虎考試失分有關(guān)系嗎？”
　　“當(dāng)然有關(guān)系。剛才你不是還說(shuō)‘語(yǔ)文無(wú)非是說(shuō)和寫(xiě)，整天都在用’嗎？”我解釋道，“日常說(shuō)話的方式是由思維方式?jīng)Q定的。跳躍性過(guò)大，如果交流雙方有默契，不妨礙交流，而且效率可能更高。比如，在單位里，有人問(wèn)你：‘剛才你去哪兒了？’你回答：‘剛才小張找我?！愫孟窕卮鹆藛?wèn)題，又好像沒(méi)有，對(duì)方能否理解取決于他能否補(bǔ)上被你忽略的部分。補(bǔ)齊的回答是：‘剛才我去小張那兒了，他找我有事?！簿褪钦f(shuō)，人家問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你給人家出了一道填空題?！?br/>　　妹妹說(shuō)：“別說(shuō)，還真是這樣！他整天給我出這樣的填空題，如果我填不上，追問(wèn)一句，他就說(shuō)我大腦不靈光。為了不被嘲笑，我腦子拼命轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)！”
　　“有沒(méi)有拼命轉(zhuǎn)腦子也會(huì)錯(cuò)意的時(shí)候？”我問(wèn)。
　　“當(dāng)然有，否則他就不會(huì)整天說(shuō)我笨了。”妹妹告狀。
　　“那么，別人有沒(méi)有說(shuō)過(guò)你說(shuō)話也這樣跳躍？”
　　“有的有的！近朱者赤，近墨者黑嘛！”妹妹笑道。
　　妹夫佯裝不快，說(shuō)：“我請(qǐng)你喝酒，你倒開(kāi)我的批斗會(huì)。”
　　“哪里哪里！”我連忙撫慰，“其實(shí)，每個(gè)人說(shuō)話都會(huì)有跳躍，省略那些不言而喻的和足以讓別人意會(huì)的部分，否則，什么都要從頭說(shuō)起，那豈不是太麻煩？問(wèn)題是，關(guān)鍵的部分不能省，否則人家就聽(tīng)不懂了。比如，數(shù)學(xué)中的幾何證明題，要證明兩個(gè)三角形全等，有特定的幾組條件，稱為定理。證明時(shí)，必須滿足其中一個(gè)定理，把條件一一擺出來(lái)，缺一不可，馬虎不得，即使是題目中已知的條件也要列上，否則就要被扣分?！毙』⒃谂赃吺箘劈c(diǎn)頭。
　　我接著說(shuō)：“數(shù)學(xué)是講邏輯的，語(yǔ)文也是講邏輯的。數(shù)學(xué)有定理、公式，語(yǔ)文有約定俗成的規(guī)律，都要尊重。尤其是考試的時(shí)候，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得?！?br/>　　妹夫恍然大悟：“原來(lái)你是在兜著圈子指點(diǎn)小虎??！”
　　“不，我是在尋找小虎閱讀題失分的原因，沒(méi)有兜圈子。你們有沒(méi)有覺(jué)得，你們跳躍性過(guò)大的說(shuō)話方式對(duì)小虎影響很大。”
　　這時(shí)，小虎突然插話：“舅舅，說(shuō)話方式也遺傳嗎？”妹妹和妹夫一起注視我，看來(lái)這也是他們共同的問(wèn)題。
　　說(shuō)話方式也遺傳？
　　“說(shuō)話方式不遺傳，否則你出生時(shí)的哭聲就帶有重慶口音?！蔽夜室舛盒』ⅲ安贿^(guò)，有些性格特點(diǎn)會(huì)遺傳的，比如急躁性格，而急躁性格的人語(yǔ)速快，省略的部分就比較多。總的說(shuō)來(lái)，說(shuō)話方式是由思維方式?jīng)Q定的，而思維方式是后天形成的，受環(huán)境影響很大，尤其是父母的影響，因?yàn)楹⒆邮歉改笇W(xué)會(huì)說(shuō)話的?！?br/>　　妹妹不解地問(wèn)：“我們的說(shuō)話方式跟小虎學(xué)語(yǔ)文有必然聯(lián)系嗎？”
　　我說(shuō)：“當(dāng)然有聯(lián)系。你們的思維方式和喜歡省略的說(shuō)話習(xí)慣，小虎一直在模仿，還會(huì)不自覺(jué)地用在答題上，不是省略了知識(shí)點(diǎn)就是所答非所問(wèn)，老師當(dāng)然不給分。這跟做數(shù)學(xué)題時(shí)省略掉不能省略的步驟要失分是一個(gè)道理?！蔽遗e例說(shuō)明，“比如，閱讀題第3小題，要求指出兩段文字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，虎子把不同點(diǎn)都列出來(lái)了，卻沒(méi)有列出共同點(diǎn)，被扣4分。小虎的理由是，指出了不同點(diǎn)，剩下的當(dāng)然全是共同點(diǎn)，這么簡(jiǎn)單，還用寫(xiě)嗎？但老師不會(huì)有人們?nèi)粘Ｉ钪械哪?，有?wèn)不答，非扣分不可?！?br/>　　“原來(lái)是這樣??！”妹妹和妹夫如夢(mèng)方醒，“看來(lái)以后我們說(shuō)話得留心了，不能跳躍性太大，不能省略掉太多東西，給兒子創(chuàng)造一個(gè)有邏輯的語(yǔ)言環(huán)境?！?br/>　　我對(duì)小虎說(shuō)：“爸媽改變語(yǔ)言習(xí)慣是很難的，而且是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，咱等不起，得自救?！?br/>　　“好！我聽(tīng)舅舅的，可是怎么自救？”
　　“首先不要輕視語(yǔ)文課，要把它當(dāng)成一門科學(xué)來(lái)看待。其次，要細(xì)心，要用數(shù)學(xué)原理來(lái)做閱讀題，力求答案準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、全面。以后你學(xué)寫(xiě)議論文的時(shí)候就知道了，語(yǔ)言的邏輯性也很強(qiáng)。其實(shí)，無(wú)論數(shù)學(xué)的邏輯性還是語(yǔ)文的邏輯性，都是思維邏輯性的體現(xiàn)，所以，你大腦里要繃緊這根弦。再次，日常生活中說(shuō)話，可以省略一些東西，可以借助口氣、表情、手勢(shì)、肢體動(dòng)作幫助表達(dá)，但文字表達(dá)沒(méi)有這些幫助，是孤軍奮戰(zhàn)，格外危險(xiǎn)，一不留神就會(huì)出現(xiàn)歧義，所以萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。”看小虎一臉凝重，我話鋒一轉(zhuǎn)，“這是舅舅幾十年來(lái)寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)于武林秘笈、獨(dú)門絕技，現(xiàn)在正式傳授與你，你很快就能揚(yáng)名立萬(wàn)了！”
　　小虎被我最后幾句話說(shuō)得激動(dòng)起來(lái)，端起他爸爸的酒杯沒(méi)大沒(méi)小地敬我：“舅舅大哥，小弟以后跟你混了！”全家大笑。
　　我知道，一頓飯的工夫就改變妹妹一家的說(shuō)話方式，肯定是天方夜譚，但只要妹妹和妹夫意識(shí)到他們的言談對(duì)孩子的影響是多么深遠(yuǎn)，我就不算白費(fèi)口舌。
　　其實(shí)，小虎業(yè)已形成的語(yǔ)言習(xí)慣更是一個(gè)教訓(xùn)。3～6歲和小學(xué)階段是孩子形成思維方式的關(guān)鍵時(shí)期，嘗試各種句式、說(shuō)粗話、狡辯甚至撒謊是標(biāo)志性的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)特別關(guān)注，用積極的態(tài)度、良好的情緒和嚴(yán)密的邏輯主動(dòng)影響孩子，及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤、消極的思維方式。如此，孩子上了初中之后，就能順利適應(yīng)復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算和更高級(jí)的語(yǔ)文訓(xùn)練了。
　　【編輯：陳彤】