國(guó)外如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　有教育觀察家指出，中國(guó)的父母過于注重培養(yǎng)孩子的智力，致使動(dòng)手能力弱成為中國(guó)中小學(xué)生的軟肋，而動(dòng)手能力弱勢(shì)必抑制創(chuàng)造力，最終使智力失去用武之地。此話絕非危言聳聽，看看我們身邊年輕人的生活能力就清楚了。那么，國(guó)外在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力方面有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？——編?br/>　　意大利的工藝教育
　　意大利北部的勒佐艾米亞城內(nèi)，有一座少年工藝教育學(xué)校。學(xué)校陳列室是一座用玻璃裝飾起來的建筑，通透明亮，宛若一座漂亮的花園。這里陳列著孩子們制作的工藝品，瓷磚貼成的海馬、珠子串成的人物、泥塑的樹木和紙做的樹葉等。
　　意大利人重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，目前，僅勒佐艾米亞城內(nèi)就有33所工藝教育學(xué)校。這些學(xué)校招收少年和幼兒，幫助他們從娛樂中學(xué)會(huì)各種技能，了解現(xiàn)實(shí)世界。
　　下面是一幕生動(dòng)的教學(xué)情景：一天上午，孩子們正在上工藝課。一個(gè)4歲的小男孩正在往人造的大樹上粘貼樹葉。這時(shí)老師走過去，問他是否注意到了樹葉正反兩面的差異，然后耐心地向他解釋樹葉兩面的不同組織和紋理。之后，這個(gè)小男孩仔細(xì)地觀察了一會(huì)兒這些樹葉，最終選出最相匹配的兩片樹葉，表情專注地貼上去……（豆雨林）
　　日本的家庭實(shí)驗(yàn)室
　　高橋博史是位獸醫(yī)，有兩個(gè)兒子。一天，高橋夫婦在家里做起了物理實(shí)驗(yàn)。他們將洗滌劑和水按一定比例混合，倒在大澡盆里，然后讓孩子站到澡盆中間，再用紗布將呼啦圈纏起來套住孩子。就在夫妻倆一起慢慢抬起呼啦圈的那一瞬間，夕陽下出現(xiàn)了一個(gè)猶如彩虹般絢爛的大泡泡，將孩子整個(gè)圍在了里面！歡呼雀躍的兩個(gè)孩子不知疲倦地一直玩到天黑。
　　做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，高橋夫婦的本意是讓孩子們了解光的折射原理。不過，高橋博史說：“不必馬上讓他們學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只要能和他們一起玩耍，孩子們自然會(huì)產(chǎn)生興趣。即使這些實(shí)驗(yàn)不能立竿見影地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)能力卻有相當(dāng)大的幫助，因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)有了濃厚的興趣?！?br/>　　為提高孩子的動(dòng)手能力，日本作家高橋秀樹干脆建了個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)室，在家里帶著兒子一起做實(shí)驗(yàn)。父子倆拆過自行車，安裝過小馬達(dá)……每一次實(shí)驗(yàn)成功，他們都會(huì)無比興奮。
　　父子倆還曾按照兒子的物理課本做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先加熱燒瓶，等燒瓶里的水沸騰后蓋上蓋子，然后將燒瓶底部浸入冷水中，待燒瓶里的水停止沸騰后立馬用冷水從燒瓶頂上澆下來，看看燒瓶里的水會(huì)出現(xiàn)什么情況。
　　課本上的正確答案是：水會(huì)再次沸騰。在試驗(yàn)中，當(dāng)水再次沸騰的瞬間，高橋秀樹看到兒子又驚又喜地瞪大了眼睛。
　　日本父母十分注意跟孩子通信，借此提高孩子的寫作能力。大石壽美惠的大女兒明子今年只有8歲，但小姑娘的書面表達(dá)能力十分驚人，原因是她從幼兒園起就開始寫日記了。
　　大石女士說：“孩子寫作能力的提高，純屬無心插柳。當(dāng)初讓她寫日記，只是為了讓她跟每天都要工作到半夜才回家的爸爸交流感情。明子的父親每次都用紅色的筆給明子寫回信。”久而久之，明子到上小學(xué)的年齡時(shí)，給爸爸寫信就能寫滿一張紙了。
　　大石女士說，如果寫作算一種技能，那么讓孩子從小寫日記也是在做家庭實(shí)驗(yàn)，目的都是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。（小川）
　　美國(guó)的“手工制作日”
　　在美國(guó)，家庭裝修很少花錢請(qǐng)師傅，而是自己動(dòng)手。不少美國(guó)朋友說，自己動(dòng)手裝飾家園是件快樂的事，還說他們從小沒少參加“手工制作日”活動(dòng)，裝修那點(diǎn)土木活兒難不住他們。
　　美國(guó)許多城市的建材城，每月第一個(gè)周六的上午都免費(fèi)向孩子開放，提供材料、工具和場(chǎng)所，讓孩子自己動(dòng)手制作木制品。一大早，在寬闊的過道上，工人們用塑料桶支起十幾塊整張的五合板，上面放著錘子、鉗子、螺絲刀、防護(hù)眼鏡等，等待孩子們的到來。孩子來了先簽到領(lǐng)取材料。材料放在一個(gè)塑料袋內(nèi)，都是按一定尺寸、一定規(guī)格設(shè)計(jì)加工好了的，有的是小工具盒，有的是雜品盒，有的是養(yǎng)花的盒子，元件打磨得十分光滑，安全性很好。塑料袋中還有一張圖紙，標(biāo)有加工順序。孩子們每人系一條大大的圍裙，戴上防護(hù)鏡，照著圖紙一步一步加工，工人和家長(zhǎng)則在一旁或指點(diǎn)或動(dòng)手幫助孩子。每次活動(dòng)大約一個(gè)小時(shí)。幾十個(gè)孩子，幾十個(gè)家長(zhǎng)，三五個(gè)工人，叮當(dāng)聲、笑聲不斷。制作完畢，活動(dòng)組織者會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一張認(rèn)定書，上面有孩子的名字和成績(jī)。另外，每個(gè)孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。孩子們拿著自己組裝的成品，高高興興地回家去，內(nèi)心的得意可想而知。
　　（呂建設(shè)）
　　
　　德國(guó)家庭的“小工廠”
　　在德國(guó)，孩子的勞動(dòng)義務(wù)明明白白寫進(jìn)了法律：6歲以上的孩子必須幫助父母干家務(wù)。
　　約翰有兩個(gè)孩子，9歲的凱斯和11歲的喬治。他們家生活很富裕，但凱斯和喬治每個(gè)月只能得到30歐元的零用錢。這30歐元也不是白得的，要幫父母干活才能領(lǐng)到：?jiǎn)讨呜?fù)責(zé)給花園里的植物澆水、翻土以及擦洗汽車；凱斯負(fù)責(zé)幫助父母洗餐具、收拾房間、外出購物和擦全家人的鞋子。如果想要買玩具或者書的話，他們只能通過額外的勞動(dòng)賺錢。比如，每個(gè)暑假，兩個(gè)孩子都要頂著炎炎烈日，騎著自行車挨家挨戶送報(bào)紙。
　　德國(guó)人幾乎家家都有個(gè)“小工廠”。鄰居克萊門特家的“小工廠”設(shè)在地下室里，大約有十四五平方米大小，中間擺著一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)下面有許多個(gè)小抽屜，里面裝滿各種規(guī)格的釘子、螺絲、墊圈、管件、電子元件和其他材料。靠墻擺放的一排工具柜，從簡(jiǎn)易工具到現(xiàn)代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具，應(yīng)有盡有。
　　“工具多有好處，會(huì)促使孩子自己動(dòng)手，讓他們變得能干和勤奮?！笨巳R門特說。
　　實(shí)際上，克萊門特家的兩層小樓除了設(shè)計(jì)和建造需要請(qǐng)人幫忙外，其余的工程如房屋裝修、廚房和衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)安裝，還有刷墻、鋪地板、拉電線等都是他們一家三口的“作品”。此外，他們家的汽車、游艇、家用電器或者上下水管道出了問題，也都是他們自己修理。
　　德國(guó)之所以能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，除了因?yàn)槠髽I(yè)擁有完善的質(zhì)量體系及德國(guó)人追求完美的民族性格外，一個(gè)重要的因素是德國(guó)擁有一套獨(dú)特的職業(yè)教育體系。正如戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)第一位總理阿登納所說：“職業(yè)教育是全民族的事業(yè)?！钡聡?guó)聯(lián)邦勞工局的工作人員告訴記者，德國(guó)有各類培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校9727所，在校生260多萬人。
　　德國(guó)孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，還跟民族觀念有關(guān)：勞動(dòng)不丟人。雖然德國(guó)國(guó)內(nèi)失業(yè)率居高不下，可是對(duì)那些技術(shù)熟練的工人來說，他們的雙手就是生活的保證。寶馬汽車公司的高級(jí)技工舒瓦茨說，德國(guó)職業(yè)學(xué)校實(shí)行“雙軌制”，70%的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，其余時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，這種制度鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。進(jìn)入寶馬公司后，通過再培訓(xùn)及自己的努力，舒瓦茨現(xiàn)在已成為公司的“汽車醫(yī)生”，年收入達(dá)10萬歐元。
　?。◤埧尚溃?br/>　　荷蘭的兒童木工營(yíng)
　　早晨8點(diǎn)半，幾百個(gè)5~12歲的男孩女孩，每人手持一把鐵槌，揮別家長(zhǎng)，涌進(jìn)荷蘭奈梅根市杜根伯賀區(qū)兒童木工夏令營(yíng)。
　　我好奇地繞著門外的鐵欄桿，從空隙向里觀望。這個(gè)占地約1000平方米的空間，包括一大片草坪和一個(gè)小樹林。草坪上支著一個(gè)大帳篷，里面放置幾排桌椅。帳篷外有一排化學(xué)廁所、一個(gè)小小的緊急醫(yī)療站、一間擺滿書的小圖書室。小樹林旁堆著大量廢棄的木板、木架，是供孩子們搭蓋房子用的。
　　開辦兒童木工營(yíng)的目的有兩個(gè)：第一，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力；第二，培養(yǎng)孩子們的合作精神。報(bào)名費(fèi)很低，僅7歐元，每天自上午8點(diǎn)半到下午4點(diǎn)半活動(dòng)，中午提供一個(gè)夾肉或奶酪的面包，一杯牛奶，一小份薯?xiàng)l或冰淇淋，飲用水則隨便喝。不足的經(jīng)費(fèi)由政府補(bǔ)貼。
　　孩子進(jìn)木工營(yíng)的第一天，不許家長(zhǎng)探視，孩子們必須自己選擇伙伴，組成小組，然后在5天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計(jì)的小房屋。最后一天的下午營(yíng)區(qū)開放，供家長(zhǎng)及親友參觀，評(píng)選出三座最好的木屋，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，同時(shí)安排魔術(shù)表演、講故事、益智游戲、唱歌等活動(dòng)，熱鬧有趣。
　　參觀時(shí)我發(fā)現(xiàn)，孩子們的想象力和動(dòng)手能力令人吃驚。有的善于利用地形，用大樹較低的樹枝來支撐房屋，或用來間隔第一層和第二層樓；有的蓋出了獨(dú)幢的平房，上覆三角形屋頂；有的搭出兩層樓，用樓梯相通；不少房屋還用野花、野草和樹木枝葉裝點(diǎn)。房屋造型各異：正方、長(zhǎng)方、梯形、三角形，還有傾斜式……我仔細(xì)觀察，孩子們搭建的木屋極為牢固，孩子們不斷在其中爬上爬下，居然不搖晃不倒塌。
　　荷蘭許多城鎮(zhèn)都有這樣的兒童木工營(yíng)，全由熱心的志愿者有計(jì)劃地長(zhǎng)年策劃組織。凱瑟琳就是這樣的志愿者。她參與組織的木工營(yíng)分兩個(gè)年齡段：6~11歲孩子參加的兒童木工營(yíng)和12~15歲孩子參加的少年木工營(yíng)。少年木工營(yíng)的小營(yíng)員，白天分工協(xié)作建木屋，晚上集體露營(yíng)，度過一周野趣十足的團(tuán)體生活。
　　凱瑟琳說，荷蘭人動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡布置、修整自己的家園，與從小耳濡目染及訓(xùn)練有很大關(guān)系。所以，她的工作很有意義。
　?。ㄅＣ让龋?br/>　　【編輯：陳彤】