高職高專填報“三步曲”

　　高職高專是我國高等教育的重要組成部分，它主要培養(yǎng)技術型和高技能型人才，是國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確重點支持的辦學類型。隨著社會經濟的迅速發(fā)展，高職高專畢業(yè)生以其鮮明的職業(yè)稟賦，受到用人單位的歡迎。
　　目前，我國高職教育頗具規(guī)模，2010年有招生資格的高職高專院校達1239所，招生數量占高?？傉猩鷶档囊话攵?。教育部從2005年開始提升高職高專質量，先后啟動了“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工程”、“國家示范性高職院校建設計劃”、推行“高職單招”和“高職單考”試點，使一大批高職高專院校進入規(guī)范化建設的快車道。
　　由于高職高專院校的辦學定位和培養(yǎng)目標有別于本科院校，報考該層次院校的考生應確立“以就業(yè)為導向”的擇校原則，填報志愿時，先選好自己的專業(yè)，再挑選合適的學校。
　　
　　一選專業(yè)
　　興趣是最好的老師。高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后大多在一線生產崗位從事相關工作，如果沒有足夠的興趣支撐，恐怕很難堅持。因此，在填報高職高專志愿時，考生首先應根據自己的興趣愛好，確定將來自己適合從事的職業(yè)。比如文靜，喜歡辦公室環(huán)境的考生就可以考慮文秘、會計等；動手能力強、想象力豐富就可以選擇模具設計與制造等。
　　學習任何專業(yè)，最終的目的都是走向社會，自力更生。因此，在選擇專業(yè)時，了解專業(yè)就業(yè)現狀和發(fā)展前景就顯得十分必要。這時，考生可以借助一些專業(yè)的網站和平臺，如“教育部陽光高考信息平臺”、“麥可思公司”和“中青在線”等網站，了解高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率和平均月薪兩項指標。就業(yè)率高意味著市場有需求，畢業(yè)生個人出路好；就業(yè)質量高意味著就業(yè)崗位收入和福利待遇高，社會聲譽好，可持續(xù)發(fā)展空間大。
　　此外，考生在選擇專業(yè)時，還應該根據自己的體檢結果，剔除報考受限制的專業(yè)。這點同于所有批次考生。
　　
　　二定地域
　　學校所處的地域，很大程度上將影響學校的專業(yè)設置、就業(yè)渠道，以及畢業(yè)生的薪資水平等?？忌顖笾驹笗r，可根據自己的家庭經濟條件、社會關系、個人就業(yè)志向等大致確定求學地區(qū)。一般而言，北京、上海、南京、廣州等發(fā)達地區(qū)的高職高專院校報考熱度高，省會城市、區(qū)域大城市的高職院校受考生歡迎，偏遠省區(qū)、地級市以下的學校生源稀少。
　　此外，報考高職高專，我們不得不注意的一個事實是，高職高專院校屬地招生比例大。從招生數量上講，省內院?？芍^是錄取的絕對主力。在本地區(qū)讀書有一定的優(yōu)勢，本地企業(yè)對本地院校認可度高，家長的人際關系在畢業(yè)生求職時可以起到很好的輔助作用。很多考生不愿報考外省院校，除了遠離父母、學習和生活費用高之外，畢業(yè)后回生源地就業(yè)優(yōu)勢不明顯也是一個很重要的原因。
　　
　　三挑學校
　　學校是一個人求學和深造的場所，不僅僅伴隨你求學的幾年，甚至會伴隨你的職業(yè)生涯。因此，選擇一所社會聲譽高、教學實力強的院校尤為重要。選擇學校，可以從以下兩個方面入手。
　　一是尋找與自己分數匹配的院校。
　　考生可參考前三至五年院校錄取的最低分差（最低分與批次線之差）的平均值。保險起見，學校錄取分差波動大的，可在此基礎上加10分，波動小的加5分作為當年預估校線差。?？凭€上30分以內的考生可以歸為低分段考生，這類考生在選擇時應避開熱門專業(yè)，重點關注零門檻院校（往年常常一志愿錄不滿）和無投檔線院校（往年常常因無人填報而出現沒有投檔線）。
　　二是考察學校的實力。
　?。?）學校的行業(yè)特色。這主要表現在地方性和行業(yè)性兩個方面。區(qū)域經濟優(yōu)勢帶動高職高專院校的發(fā)展，高職高專院校也緊密結合地方經濟設置專業(yè)。一些辦學歷史較長的，原本由國家和地方布點建設的中專學校，升格為高等職業(yè)學院，這些院校都有濃厚的行業(yè)背景，雖然已脫離了原行業(yè)主管，但與原行業(yè)仍然保持著密切聯(lián)系，考生可通過查看院校的歷史沿革，發(fā)現其行業(yè)特色。此外，從校名中也能大概了解學校的行業(yè)特色，如XX農業(yè)職業(yè)學院、XX財政職業(yè)技術學院等。行業(yè)特色還體現在學校的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，比如山東職業(yè)學院在機電一體化、數控技術、模具制造、電氣自動化等專業(yè)優(yōu)勢明顯，這與它的前身濟南鐵路機械學校是分不開的。
　?。?）學校的辦學特色。高職院校以培養(yǎng)技能型人才為己任，辦學形式上突出實踐環(huán)節(jié)，這是共性，但每個院校在培養(yǎng)模式上又各具特色，主要方式有“訂單式培養(yǎng)”、“工學交替”、“校企合作”、“定崗實訓”等。日照職業(yè)技術學院與韓國現代威亞發(fā)動機公司校企合作，公司幫助學院建立汽車發(fā)動機實驗室，并選派實訓教師，學生定期到威亞工廠實習，有許多學生畢業(yè)后進入威亞工廠上班。
　　（3）考察院校專業(yè)設置。近年來，部分高職院校盲目擴大招生，不切實際地設置許多非相關專業(yè)，進而師資缺乏，實訓條件簡陋，這樣的院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生質量可想而知。麥可思公司的最新一項調查顯示，高職院校開辦的專業(yè)大類數量越多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率越低，同時就業(yè)質量就越低，工作穩(wěn)定性也越低。
　?。?）考察師資、實驗實訓等辦學條件。師資是一所學校的靈魂，高職院校師資中教授、副教授的比例固然重要，但“雙師型”教師（具備教師和工程師雙重資質）的比例則更為重要。實訓基地是高職院校辦學的有力保證。實訓基地的數量多少，儀器設備是否充足和先進，實踐教學時間安排是否充分等，都將影響學校的教學質量。有條件的考生和家長最好到心儀的院校實地考察一番。
　　
　　報考點撥：
　　1.關于“專升本”。近年來，國家在政策導向上并不鼓勵高職院校學生專升本，升學指標逐年減少。有些?。ㄊ?、自治區(qū)）取消了“校內專升本”政策，?？粕氆@得本科文憑只能“跨校專升本”，難度相對增加。從實際情況看，就業(yè)好的學校專升本人數少，就業(yè)一般的學校專升本人數多；此外，社會上對“專升本”學生有些許歧視，個別單位甚至拒絕招聘“專升本”畢業(yè)生。
　　2.目前我國的高職高專院校數量多，良莠不齊，就業(yè)實力懸殊，再加上高校擴招，適齡生源下降，出國求學人數增多，近幾年部分高職院校出現了“生源荒”。鑒于此，江蘇省從今年起在民辦高職院校中試行“注冊入學”制度，期望緩解民辦高職招生難的困局?？忌谔顖笾驹笗r，應盡量避開填報這樣的學校，因為學校招生少，報到率低，很難維持正常的教學秩序，更遑論培養(yǎng)高質量的技能人才了。