淺談生物教學(xué)的德育滲透

　　摘 要：青少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青少年興則民族興。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)，事關(guān)國家民族的前途命運(yùn)，事關(guān)億萬家庭的切身利益。原教育部部長周濟(jì)說過，“教育，最重要的是教會學(xué)生做人”。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，作為自然科學(xué)的生物當(dāng)然也必須重視德育教育，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人，是學(xué)科教學(xué)責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，因此教師應(yīng)該在生物教學(xué)中更好的滲透德育教育。
　　關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；德育；學(xué)生
　　
　　德育就是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。德育是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行德育是學(xué)校的一項重要工作。21世紀(jì)被認(rèn)為是生物科學(xué)的世紀(jì)，生物科學(xué)將因其領(lǐng)頭學(xué)科地位的確立而在新世紀(jì)里對社會的發(fā)展和人類的命運(yùn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，是學(xué)科教學(xué)責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。作為一名中學(xué)生物學(xué)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，著重從以下幾方面對青少年學(xué)生進(jìn)行德育滲透，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。
　　一、鉆研教材，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行德育滲透
　　高中生物教材中的德育教育不同于思想政治課，其思想教育內(nèi)容并沒有文字材料，它的理科特性，往往很容易使我們較多的重視它嚴(yán)密的知識體系傳授，而忽略其深邃的德育內(nèi)容的滲透。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。因此生物教學(xué)要求教師在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感陶冶及道德規(guī)范的教育。
　　生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的科學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，能使學(xué)生免受封建迷信思想的影響，以及唯心主義思想的侵襲，使學(xué)生正確認(rèn)識生物和人體的生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律，更好地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，并逐漸形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。馬克思哲學(xué)世界觀給了我們觀察和處理問題的正確觀點(diǎn)和方法，我們教師要善于以通俗易懂的方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會運(yùn)用這些觀點(diǎn)和方法。
　　二、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力
　　德育過程既是說理，訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書設(shè)計，語言的表達(dá)，教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂生物課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
　　三、深化課程改革，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用
　　在高中生物教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，例如在講影響光合作用因素的時候，可以列出我國科學(xué)家在這方面的成績以及我國科研水平與世界的差異，這樣一方面從中體會我們國家取得的輝煌成就，一方面讓學(xué)生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家還需要我們幾輩子人不懈的努力才能完成中華民族的偉大復(fù)興。
　　四、根據(jù)教材內(nèi)容積極發(fā)揮服務(wù)育人的作用
　　教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等，在生物中，有很多規(guī)律光靠老師口頭傳授是起不了作用的，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，共同思考總結(jié)。如在每年的12月1日“世界艾滋病日”之際，我們都組織青少年學(xué)生觀看預(yù)防艾滋病的專題片，開展預(yù)防艾滋病知識競賽。通過活動讓青少年學(xué)生了解艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒（HIV）”引起的，艾滋病毒主要存在于人的血液、精液和唾液等體液中，主要通過性傳播、母嬰傳播等途徑傳播。讓青少年學(xué)生在活動中樹立珍惜自己、關(guān)愛他人的思想品德。
　　五、利用課外活動和其他形式進(jìn)行德育教育
　　德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些生物活動課和生物主題活動，例如：高二學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期，一個月，一年使用洗衣粉和清潔劑的數(shù)量，然后結(jié)合生活污水對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)生物知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如研究性活動，自己制作一下生態(tài)瓶，相信這樣一定會起到多重作用。
　　加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項長期的社會系統(tǒng)工程。作為一名中學(xué)生物教師，我想既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光；只要掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］畢慧芝.如何在生物教學(xué)中滲透德育教育，2010-05.
　?。?］吳立鑫.愛寓教學(xué) 情駐心間，2009-08.
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省啟東市東海中學(xué)）