古詩(shī)教學(xué)改革的新思路

　　古詩(shī)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華。古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩(shī)，無以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝練，魅力無窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力，有利于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)充分重視古詩(shī)教學(xué)，并力求探索出教學(xué)古詩(shī)的新思路。
　　一、情感引領(lǐng)，架起文學(xué)橋梁
　　古詩(shī)，語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，或詠物寄情，或抒情啟思，首首膾炙人口、境界高遠(yuǎn)、蘊(yùn)涵哲理，令人叫絕的文字背后，都隱含著詩(shī)人彼時(shí)彼刻的心情故事。在浩瀚如煙的文學(xué)長(zhǎng)河中，古詩(shī)就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。作為一名語文教師，理應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，架起這道通往文學(xué)圣殿的橋梁。教師只有以情激情，找準(zhǔn)情感基點(diǎn)，才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使下學(xué)習(xí)語言，才能使學(xué)生從中獲取情感與人文精神的養(yǎng)料，才能豐富感情世界，開啟藝術(shù)想象力，培養(yǎng)良好的性格和語文品質(zhì)。
　　二、立足詩(shī)詞，放眼于培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)
　　我們培養(yǎng)的學(xué)生不是無情物而是有情人，他應(yīng)有健康的人格、豐富的情感世界和藝術(shù)想象力。因此在大語文觀理念的指導(dǎo)下，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)和詩(shī)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋中，領(lǐng)悟語言文字之精妙。由于古詩(shī)短小精悍，有很多詩(shī)學(xué)生在孩提時(shí)代已會(huì)背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦，開展“每日一詩(shī)”活動(dòng)；偶有學(xué)生用上一兩句詩(shī)詞，要大加褒揚(yáng)；開展誦詩(shī)擂臺(tái)賽，評(píng)選背詩(shī)小能手。在校本課程的開發(fā)中，以詩(shī)文誦讀為學(xué)校的特色，提高學(xué)生的文學(xué)品位，在這一系列活動(dòng)中，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力，還使其積累了眾多的佳句、絕唱，豐富他們的語言積累，使學(xué)生感受到與他們心魄相系的古詩(shī)文的獨(dú)特美質(zhì)，那才是真正屬于他們成長(zhǎng)發(fā)展的精神家園。
　　三、淡化詩(shī)意，品析誦讀，尊重個(gè)性化
　　詩(shī)人在創(chuàng)作一首詩(shī)時(shí)，有其特定的時(shí)代背景，不同的人，讀它會(huì)有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智，教師不能以自己獨(dú)白式的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)意的理解、思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫意盡在學(xué)生腦海中。
　　四、多元教學(xué)，渲染意境，入情入境
　　詩(shī)歌追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，因此語文教師要通過多種手段、媒體，使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析、品味的過程，同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習(xí)習(xí)作的過程，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生品評(píng)、鑒賞的能力，使他們今后的語文學(xué)習(xí)受益匪淺。
　　五、拓展閱讀，培養(yǎng)詩(shī)趣，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)
　　課改提出的新理念“要用教材教”，即要求教師創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，和學(xué)生共同開發(fā)和生成開放、富有活力的古詩(shī)課堂。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省正定縣南牛鄉(xiāng)中學(xué)）