淺析新課程背景下的高中地理教學(xué)理念

　　摘 要：新課程給高中地理教學(xué)帶來了全新的理念，也帶來了更多的挑戰(zhàn)，就師生關(guān)系、課堂教學(xué)兩個(gè)方面探討新課程背景下的現(xiàn)代高中地理教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：新課程；地理教學(xué)；能力
　　
　　我國新一輪高中課程改革的全面啟動(dòng)使我們不得不再次正視教師的教學(xué)觀念問題。為適應(yīng)這種新形式，教師必須在新課程理念的指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地改革自身的教學(xué)方式，用新課程理念引導(dǎo)現(xiàn)代高中地理教學(xué)。
　　一、建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系
　　師生關(guān)系是一種民主、平等的人與人之間的關(guān)系。教師在要求學(xué)生尊重老師的同時(shí)，也要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)。在教學(xué)中，師生關(guān)系是很重要的一個(gè)因素，因而，建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開展的必要前提。教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，并全心全意地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能是“一帆風(fēng)順”的。教師應(yīng)幫助學(xué)生增加成功與獲得喜悅的機(jī)會。
　　融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，當(dāng)然這需要教師在主觀上做積極的努力。師生間的融洽關(guān)系與和藹的教學(xué)態(tài)度都會使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，學(xué)生也就能夠自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，當(dāng)然也就容易創(chuàng)設(shè)出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。
　　二、用新課程理念引導(dǎo)現(xiàn)代地理課堂教學(xué)
　　課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的“主陣地”，新課程改革最重要的途徑是要通過課堂教學(xué)的改革來落實(shí)。新課程在內(nèi)容上力求貼近社會、生活和學(xué)生需要，不再將教材視為學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)教材的“范例性”，將其作為引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物的一種文本或中介，并以文本的開放性、創(chuàng)造性、生成性給教學(xué)以多樣的詮釋角度。
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
　　新課程要求著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)的流程為：創(chuàng)設(shè)情境—主動(dòng)探究—尋求結(jié)論—實(shí)踐應(yīng)用。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡可能從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情境展現(xiàn)，給學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動(dòng)研究實(shí)踐問題。老師在這一過程中，充當(dāng)一個(gè)組織者和參與者的角色，在必要時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥和解疑，但更多應(yīng)是傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。學(xué)生交流一段時(shí)間后，可用簡短的文字或用語言等形式表達(dá)探究成果，老師對他們的探究結(jié)論適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)，并對問題進(jìn)行拓展。特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機(jī)會留給學(xué)生。
　　其實(shí)，不論是學(xué)還是教，都應(yīng)注重探究。學(xué)生自我探究知識并獨(dú)立地掌握知識，正是當(dāng)前新課標(biāo)理念下的地理課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的迫切要求，也是適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。
　　2.貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾提到，“沒有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受相關(guān)知識和技能訓(xùn)練，缺乏學(xué)習(xí)興趣和真實(shí)的體驗(yàn)。新課程的基本理念之一是滿足不同學(xué)生地理學(xué)習(xí)的需要。如果能將實(shí)際生活中的地理知識融入課堂教學(xué)中，學(xué)生會在不知不覺中掌握知識的同時(shí)，增加地理學(xué)習(xí)的興趣。
　　總之，在新課標(biāo)理念下的高中地理教學(xué)，要充分利用生活中的地理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，感受地理學(xué)科的魅力。新課程將改變學(xué)生的一生，新課程也將激發(fā)老師的活力，讓我們與新課程同行吧！
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］夏志芳.地理課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2003.
　　［2］陳旭遠(yuǎn).新課程·新理念.東北師范大學(xué)出版社，2002.
　?。ㄗ髡邌挝?河北省萬全縣萬全中學(xué)）