淺析如何培養(yǎng)良好的小學數(shù)學學習習慣

　　小學階段的數(shù)學學習，不在于教會學生解多高難度的題目，最重要的目標是培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習習慣。為此，我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，從以下幾點談一談如何在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣。
　　一、仔細閱讀
　　在教學過程中，常常有很多學生做錯了題目，教師要求訂正，學生很快就能訂正，根本不需要教師進行點撥。面對這種情況，很多教師認為學生是由于粗心而引起錯誤的。而實際上，教師應該透過學生的粗心表面，看到學生犯錯實際上是因為沒有認真閱讀題目，或者是不會進行數(shù)學閱讀的內在實質。我認為，閱讀對數(shù)學學習中的解題有著以下幾個方面的促進作用。
　　1.理解題意
　　準確理解題目的含義，是解決問題的首要條件。在解題的過程當中，學生對于題目馬馬虎虎地看一遍，然后憑借自我感覺立即動筆做的現(xiàn)象在各個年級階段都有，尤其是在低年級階段。實際上，很多題目的“包袱”就集中在幾個字上面，看到了，理解了，這道題目也就差不多可以解決了。
　　2.選擇策略
　　在解決較為復雜的題目時，需要深入地對題目進行分析，在分析與思考的過程中，尋找自己所掌握的同時又是最適合題目本身的解題策略。理解和分析題目，能夠找出多種解題策略，對于數(shù)學思維的發(fā)展具有重要的意義，尤其是在高年級階段解決問題中效果更加顯著。
　　3.總結規(guī)律
　　通過閱讀各種題目以及解答各種題目，可以總結歸納出同類型題目的解決方法，并提煉出與之相關的策略、技巧，極大地提高了學習效率。
　　例如：花店里一共有仙人掌36盆，比仙人球少2盆，仙人球有多少盆？學生面對題目的時候，如果沒有讀懂題目，分不清誰多誰少便無從解題。其實這個并不難，只要學生能夠理解關鍵句子中的“比仙人球少2盆”，然后聯(lián)系題目前后內容，將問題進行補充成“仙人球比仙人掌多2盆”，那么該問題就迎刃而解了。
　　所以說，善于對數(shù)學題目進行閱讀，是提高數(shù)學學習的有效方法之一。
　　二、生活實踐
　　在教學中，教師應當遵循學生認知規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，以新課標理念來指導課堂教學。
　　數(shù)學來源于生活，生活充滿著數(shù)學，我們可以運用所學的知識解決生活中的一些實際問題。例如，在教學“百分數(shù)解決問題”時，我根據(jù)學生日常的生活場景設計了這樣一道題目：植樹日那天，人民小學六年級一班和二班有62位同學去公園參加植樹活動，老師請一位同學去超市里購買礦泉水。超市里面的農夫山泉零售1.2元一瓶，買12瓶裝一箱9.5折優(yōu)惠，買24瓶裝一箱9折優(yōu)惠。怎樣購買才能使每位同學都能喝到一瓶水同時又最省錢？學生們進行了激烈討論，得出了以下幾個方案：
　　（1）買單瓶的：1.2×62=74.4（元）。
　?。?b style="display:none;">wPI5i6mpAaA6uCxGqTcv5Q==2）買12瓶裝5箱，再買2瓶：1.2×12×5×0.95+1.2×2=70.8（元）。
　?。?）買24瓶裝2箱，再買12瓶裝1箱，再買2瓶：1.2×24×2×0.90+1.2×12×0.95+1.2×2=67.92（元）。
　　比較決策，第三種方案既保證了每人一瓶水，同時總價又是最便宜的。
　　三、善于畫圖
　　簡單來說，善于畫圖就是在解答題目的時候將多種條件畫出，以便于進行比對，理清思維，正確進行解題。
　　例如：在一年一度的校運動會上，三年級的跳遠比賽中，小民跳了3.50米，比小亮多跳0. 25米，小華比小亮多跳了0.36米，問小華跳了多少米?
　　具體利用畫圖的推導方法很簡單，將遠度單位換成厘米，用直尺在紙上分別畫出：
　　小民：3.50米。
　　小亮：（小民比小亮多跳0.25米，也就是小亮比小民少0.25米，那么用3.50減去0.25）3.25米。
　　小華：（小華比小亮多跳0.36米，就是用3.25加上0.36）3.61米。
　　通過畫圖、對比，問題就這么簡單地被解決了。
　　善于畫圖也可以說是數(shù)形結合的一種，是將復雜或抽象的數(shù)量關系與形象直觀的圖形在方法上互相滲透，并在一定條件下相互轉化及互為補充的一種解題方法。利用數(shù)形結合方法，可以開闊解題思路，增強解題的靈活性，是解決復雜教學問題的一種行之有效的方法。
　　在教學平行四邊形、三角形、梯形等圖形的面積計算時，傳統(tǒng)的教學程序是首先帶領學生進行圖形面積公式的推導，然后讓學生運用面積公式解決問題，整個過程按部就班，波瀾不驚。假設教師要使學生在經(jīng)過面積公式的推導之后，并不只是單純機械地套用公式解決問題，而是進一步真正地理解、運用面積公式，那么，此時教師就可以采用由數(shù)及形的教學方法。以平行四邊形面積公式為例，首先，帶領學生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導過程之后，出示平行四邊形的圖片，要求學生獨立求解出指定的平行四邊形的面積。其次，通過對學生解題思路過程的提問，總結出解題思路。最后，教師利用多媒體技術在屏幕上展示正確的圖像，引導學生將數(shù)與形緊密結合，以此促進學生深刻理解平行四邊形面積計算方法的緣由，及時將其轉變?yōu)閷W生的數(shù)學思想，避免一部分學生的學習機械性，有效提高教學的效果。
　　總之，好的學習習慣對于學生在今后的數(shù)學學習與探究中能夠發(fā)揮出不可估量的作用。因此，每一位小學數(shù)學教師都應該把培養(yǎng)學生的好的學習習慣放在教學目標的前面，在學習的各個方面進行滲透，這樣才能使學生的學習更加有效。
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