淺談農(nóng)村低中年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言積累的一些做法

　　“豐富語(yǔ)言積累”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)要求上加以突出和強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容之一。我所在學(xué)校的生源基本上都是農(nóng)村孩子，近年來(lái)，為改變農(nóng)村低中年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言積累貧乏，課外閱讀資源少，閱讀量低的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我做了以下嘗試：
　　一、在誦讀中積累
　　具體方法：1. 保證充足的閱讀時(shí)間，淡化內(nèi)容分析。一般在一節(jié)課中，我用于讀書(shū)的時(shí)間不會(huì)少于20分鐘。2.選準(zhǔn)讓學(xué)生多讀的內(nèi)容。一般為富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ) ，如描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，描寫(xiě)山川河流、自然百態(tài)的詞語(yǔ)；富有表現(xiàn)力的句子，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；動(dòng)用修辭手法的詞句，如排比句、比喻句、擬人句。 3. 科學(xué)地選準(zhǔn)讀的方式。瀏覽、默讀、自由讀、指名讀、試讀等各種讀書(shū)方式，要因文、因時(shí)、因人而異。
　　二、增加課本的背誦量，設(shè)課內(nèi)積累本
　　就現(xiàn)用的教材來(lái)看，不論是寓理于事的寓言故事、意境優(yōu)美的散文，還是含義雋永的詩(shī)歌，都是學(xué)生語(yǔ)言積累的優(yōu)秀范文，但要求學(xué)生背誦的地方為數(shù)不多。因此，為了讓學(xué)生積累課文中的好詞、好句、美段 ，每學(xué)期我都讓學(xué)生專(zhuān)設(shè)一本課內(nèi)積累本，每上完新課的生字后，即出示需掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀背后再抄到課內(nèi)積累本里。上完全課，學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生摘抄課文中的優(yōu)美詞句并規(guī)定每課最少摘抄10個(gè)優(yōu)美詞語(yǔ)、三個(gè)優(yōu)美句子。除讓學(xué)生利用早讀節(jié)讀背外，平時(shí)還反復(fù)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)這些詞句，使其達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)而積累內(nèi)化。
　　三、增加課外積累，設(shè)課外積累本
　　現(xiàn)用教材雖有精選部分的古詩(shī)文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我給學(xué)生增設(shè)了課外積累本。每周由值日班干輪流用小黑板抄錄一首古詩(shī)、兩句名言警句、五個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生在課外積累本上抄下來(lái)；每節(jié)語(yǔ)文課前讀背兩遍，每周五檢查讀背效果，凡得背者，給其在背書(shū)臺(tái)上貼上一面紅旗，期末評(píng)20名“背書(shū)大王”，每人獎(jiǎng)一個(gè)本子。久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用就得心應(yīng)手了。
　　四、抓好課外閱讀，在博覽中積累語(yǔ)言
　　俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，但腦中如果有了內(nèi)容，不愁寫(xiě)不出來(lái)。我的方法是：1.開(kāi)辟“讀書(shū)角”。號(hào)召學(xué)生每人為班級(jí)捐獻(xiàn)一本以上書(shū)籍，每人最少擁有一本作文本，鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間閱讀書(shū)報(bào)。2.鼓勵(lì)學(xué)生到縣圖書(shū)館、校圖書(shū)室、村圖書(shū)室借閱書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的書(shū)籍。（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，推薦課外讀物：A.在課前推薦讀物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如教《三味書(shū)屋》《盧溝橋烽火》等課文前，指導(dǎo)他們閱讀有關(guān)書(shū)籍，收集相關(guān)資料，使其對(duì)名人、歷史有初步理解，讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行交流，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。B.在課后推薦讀物，幫助學(xué)生及時(shí)把課內(nèi)的所學(xué)方法及時(shí)應(yīng)用到課外閱讀中，求得法于課內(nèi)，得益于課外。如教完了《黃繼光》《五彩池》等課文后，我就指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)抗美援朝的英雄人物故事以及有關(guān)介紹祖國(guó)美好山河的文章，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到深化。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際推薦讀物。小學(xué)生天性活潑，好奇心強(qiáng)，我就推薦他們閱讀《格林童話》《中國(guó)古代寓言故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，還有廣泛閱讀地理、天文、文學(xué)等讀物，培養(yǎng)他們多方面的興趣，拓寬其知識(shí)面。（4）教給學(xué)生閱讀的方法。A. 教給學(xué)生精讀和略讀的方法。B.讀思相結(jié)合。要求學(xué)生邊看邊質(zhì)疑，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)通過(guò)查詢(xún)資料來(lái)分析，從而理解、掌握知識(shí)。C.讀記相結(jié)合。讓學(xué)生設(shè)“采蜜本”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中及時(shí)摘錄優(yōu)美的詞句，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
　　五、在讀寫(xiě)結(jié)合中積累
　　在教學(xué)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外，也很注意讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫(xiě)作方法，賞析作者遣詞造句的工夫，研究作者布局謀篇的手法，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意的藝術(shù)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的仿寫(xiě)，讓閱讀教學(xué)真正為作文教學(xué)服務(wù)，讓一篇篇生動(dòng)形象的文章成為學(xué)生寫(xiě)作之路上的一塊塊鋪路石。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在日記、小練筆、作文中運(yùn)用上自己積累的優(yōu)美詞句。
　　六、在滿(mǎn)足表現(xiàn)欲中積累
　　1.在每節(jié)課前，低年級(jí)學(xué)生由班干組織讀背古詩(shī)、說(shuō)笑話、說(shuō)成語(yǔ)、猜謎語(yǔ)等，中年級(jí)則讀背課外積累內(nèi)容。2.舉行各種比賽，如講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)，舉辦語(yǔ)文知識(shí)報(bào)、出板報(bào)、征文比賽等。3.有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生向少兒報(bào)刊投稿，給學(xué)生一個(gè)展示成果的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，滿(mǎn)足其表現(xiàn)欲，激發(fā)積累的熱情。
　　通過(guò)三年來(lái)的不斷探索實(shí)踐，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用頻率不斷加大。學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，激活了自身的語(yǔ)言積淀，吸收了其他的新鮮詞匯，豐富了自身的語(yǔ)言，取得了顯著的成效。
　　（責(zé)編侯艷星）