如何誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯菘私逃铱涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見，興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)的成功起著導(dǎo)向作用。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身產(chǎn)生興趣，而且使這種興趣隨著年段的升高而更趨濃厚，絕不是靠教師單方面灌輸知識給學(xué)生所能辦到的，而是要通過對多種方法和手段的綜合應(yīng)用，特別是藝術(shù)、得體地啟發(fā)誘導(dǎo)，才能使學(xué)生自覺地吸取知識經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)過程中，除了從數(shù)學(xué)的實(shí)用性上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)受困難的磨煉，體驗(yàn)成功的快樂。只有這樣堅(jiān)持不懈、潛移默化，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我的做法如下：
　　一、在教學(xué)中重視激勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程
　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來，任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動的建構(gòu)過程。因此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。
　　蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的、智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！?br/>　　所以，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)采取各種措施，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使全體學(xué)生以飽滿的熱情參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程。如何調(diào)動學(xué)生積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的始終呢？
　　首先，教師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，要用發(fā)展的眼光期待學(xué)生，以激勵的語言喚起學(xué)生參與的意識，使他們產(chǎn)生參與數(shù)學(xué)活動的愿望，增強(qiáng)他們參與的自信心。
　　其次，教學(xué)中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造參與的時間和空間。不論是教學(xué)活動、教學(xué)方法、方案的選擇，問題的設(shè)計(jì)，作業(yè)的檢查都應(yīng)放手讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，理解和發(fā)展數(shù)學(xué)知識、思想和方法，而不是單純地依賴教師的講解獲得。
　　最后，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，師生地位平等，但教師是平等中的“首席”。教師平等地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，以平等的身份與學(xué)生一起討論交流，提出自己的不同見解，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生由衷地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，主動、積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去。
　　二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法
　　在教學(xué)中，教師要克服盲目性與隨意性，加強(qiáng)針對性與科學(xué)性，使教學(xué)更適合學(xué)生的實(shí)際。在準(zhǔn)確了解學(xué)生知識基礎(chǔ)的情況下，教師要注意尋找新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱