淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的課堂練習(xí)策略

　　課堂練習(xí)一般有為新課做鋪墊的練習(xí)、反饋的練習(xí)、新知識的運用及延伸的練習(xí)，是課堂教學(xué)的組成部分，也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要。這就要求教師在課堂練習(xí)的設(shè)計上，要使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感官、多角度，讓學(xué)生動起來，使練習(xí)活起來，促進學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果。
　　著名教育家皮亞杰認為：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”因此，練習(xí)設(shè)計不應(yīng)該停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書本練習(xí)形式，注重活動化，豐富練習(xí)形式，凸現(xiàn)學(xué)生主體，變被動的完成任務(wù)為主動探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達到提高練習(xí)的效果。因此我認為有效的練習(xí)設(shè)計應(yīng)具備以下四個特點：
　　一、興趣是關(guān)鍵
　　興趣是認識和從事活動的巨大動力，是開發(fā)智力的鑰匙，它可以使學(xué)生變被動為主動，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西。因此，練習(xí)無論從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體現(xiàn)一個“趣”字，制造教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的不平衡，誘發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。我在教學(xué)“長方體和正方體的認識”這個內(nèi)容時，我讓學(xué)生課前觀察家里的電冰箱、消毒柜、洗衣機以及家里的各種紙箱，讓學(xué)生課堂上摸一摸自己的數(shù)學(xué)書、筆盒、課桌；觀察粉筆盒、長方體和正方體模型。在充分體會實物的基礎(chǔ)上引出“長方體和正方體”，然后分組讓學(xué)生邊觀察邊記錄下觀察到的長方體和正方體的面、棱、頂點各是多少，有什么特點。學(xué)生對這種聯(lián)系生活、容易操作的練習(xí)很感興趣，在小組合作下，很快就完成了為認識長方體和正方體而設(shè)計的作業(yè)。
　　二、精講精練是根本
　　《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解掌握數(shù)學(xué)知識與技能，大大減少練習(xí)的時間和數(shù)量，這就要求教師要做到精講精練。數(shù)學(xué)教育家波利亞認為：“一個有責(zé)任心的教師與其窮于應(yīng)付繁瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容和過量題目，還不如適當(dāng)選擇某些有意義但又不太復(fù)雜的題目去幫助學(xué)生發(fā)掘題目的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，提高他們的才智與推理能力。”基于這樣的理念，以一道題為例，借題發(fā)揮，一題多解、一題多變、一題多用，才是練習(xí)有效的根本，才能促使學(xué)生從多層次、廣視角、全方位的認識、研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我在教學(xué) “長方體和正方體的表面積”一課中，準備了這樣一道題：一個長方體長9米、寬6米、高3米，求它的表面積。因為有前面學(xué)過的公式，學(xué)生很快就算出來了，我適時地改為計算粉刷教室的墻的面積，這要求學(xué)生觀察得出要減去門窗和地面，然后給出粉刷的單價，要求學(xué)生算出粉刷一間教室要多少錢。這道題既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了解題思路。
　　三、靈活多樣是原則
　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”這一理念，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，要求數(shù)學(xué)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律選材。再加上小學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性，常常反感機械單一的作業(yè)，這就要求我們練習(xí)的形式要豐富多彩，題型要靈活多樣，答案也要多元開放。只有變重復(fù)練習(xí)為多樣活動，變靜態(tài)練習(xí)為動態(tài)活動，變封閉練習(xí)為開放活動，才能解放學(xué)生的雙手和大腦，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進思維發(fā)展。例如，教學(xué)“位置與方向”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園里觀察，一組以我們的教室為觀測點，另一組以學(xué)校的操場為觀測點，說出學(xué)校不同建筑、各種樹木、花圃的位置，然后畫一畫。這既讓學(xué)生在實際生活中認識位置與方向，又讓他們在不知不覺中完成了新知識的練習(xí)。
　　四、富有創(chuàng)意是追求
　　創(chuàng)新是民族進步的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。俄國著名教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，依靠強迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，這種學(xué)習(xí)是不會長久的。”因而教學(xué)尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓創(chuàng)造的火花迸發(fā)在課堂的每一個角落，使學(xué)生始終保持亢奮的情感。所以，教師在練習(xí)的設(shè)計中要滲透創(chuàng)新的理念，挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，讓數(shù)學(xué)練習(xí)富有創(chuàng)意，讓學(xué)生有創(chuàng)意地練習(xí)。如在“分數(shù)的意義”教學(xué)中，我讓學(xué)生自己動手做一個能表示分數(shù)的圖或?qū)嵨?，并說一說它的意義。在課堂上，學(xué)生有的選擇了畫線段，有的折紙、有的畫圓、畫長方體、畫正方體、畫三角形等等，在匯報上各抒己見，使原來枯燥的數(shù)字變成了生動的圖、實物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而達到了教學(xué)目標，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　以上四點是我在教學(xué)中的膚淺認識，我認為只有從不同的形式、不同的層面去精心設(shè)計課堂練習(xí)，才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。蘇霍姆林斯基說過：“確定以理解和思考教材為目的的那種作業(yè)的性質(zhì)。提出為此目的服務(wù)的獨立作業(yè)的課題，是具有高度教學(xué)藝術(shù)的事情?！痹谌鎸嵤┬抡n程的今天，數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計及策略。我們教育者要勇于創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂練習(xí)在課堂教學(xué)的重要作用，提高課堂教學(xué)效率。
　?。ㄘ?zé)編黃桂堅）