時間

　　語文老師：時間是一種抽象的東西，它是一個空間的概念。它既看不見，也摸不著，只能感覺。
　　數(shù)學老師：求關(guān)于時間的極限問題時，可以把時間分割成很多份，每一份都可以是無限的小，具體可以小到多少，也許是瞬間。
　　歷史老師：自從有了自己，就有了歷史，不管是什么樣的文明，哪一個時代，歷史都會一直發(fā)展下去，所以歷史永無止境，時間永無盡頭。
　　物理老師：從科學的角度看，宇宙未來有兩種命運，一是繼續(xù)膨脹下去，一是收縮以至于坍縮成一個點，如果宇宙的平均密度比臨界值小，那就永遠膨脹下去。如果比臨界值大，那就會坍縮，而時間本身就會在大擠壓中終結(jié)。這樣看，時間是有盡頭的。
　　化學老師：現(xiàn)在我們一起做一個實驗（5分鐘后），大家看到了，為什么這一組比那一組反應(yīng)快呢？因為里面加了催化劑，這樣反應(yīng)速率就加快，時間也就用的少了。
　　政治老師：產(chǎn)品的價格取決于勞動時間，如果生產(chǎn)產(chǎn)品的勞動時間大于社會必要勞動時間，那么商家就會賠錢，如果所用時間小于社會必要勞動時間，則商家賺錢。所以商品是受時間支配的。
　　生物老師：任何一種生物都是通過長期的演變和漫長的歲月才得以生存下來，正是“物競天擇，適者生存”。時間是殘酷的，又是平等的。
　　地理老師：七大洲四大洋原本不是這樣的，但經(jīng)過幾百萬年的時間終于變成了今天的模樣。這就是著名的板塊學說所涉及的內(nèi)容。
　　閑人：時間走得太慢了，每天就是閑著無所事事。
　　學者：時間走得太快了，雖然我的一生取得了不少成就，但我覺得我還有很多事沒做，而我的時間卻快到盡頭了，時間對我太不公平了。
　　商人：時間就是金錢。只有抓緊時間工作才能生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，我才會有更多的利潤，才會有更多的錢。
　　學生：時間就是前程。我們必須抓緊時間學習，這樣才能上好大學，有好工作……可父母還說我們不好好利用時間。唉，可憐。
　　光：在速度方面誰也沒我快，時間對我來說是過眼云煙。
　　黑暗：人們總是埋怨黑暗。但只有忍受住漫長歲月煎熬的人，才是最勇敢的人。
　　地球：人類已經(jīng)把我弄得面目全非了，我真不知道“地球”這個詞還能存在多長時間。
　　彗星：每76年我造訪一次地球，來也匆匆，去也匆匆！
　　黑洞：由于我有著巨大的引力和磁力，所以我可以把時間扭曲，天上一天，地上一年，厲害吧！
　　夕陽：夕陽無限好，只是近黃昏。美麗往往是一剎那間，而它卻能永遠留在人們心里，任憑時間的洗滌也擦抹不去。
　　我說：我在童年時是盼望快點長大，而我卻懷念那美好而短暫的時光，我一到考試就覺得時間不夠用，我總覺得我昨天才踏入高中的校門，而如今卻不知不覺地過了三個多月了。我必須把握住今天，使得明天更加燦爛。
　　時間：我對每一個人都是平等的，有的人懂得利用我，做我的主人。有的人不懂得利用，便做了我的奴隸。這能怪誰呢？
　　明師點評：魔鏡魔鏡告訴我，世界上什么最奇妙？魔鏡說，什么也不比時間更奇妙。魔鏡魔鏡告訴我，時間是什么？魔鏡說，我也不知道。
　　于是“我”開始在“我”的世界里尋找這比魔法更魔幻的東西，“我”問語文老師，他說時間是個抽象的概念，“我”問學者，學者說時間是個行色匆匆的偏心鬼……“我”問得越多，答案也越多，那么時間究竟是什么？時間說，我奴役著弱者，服務(wù)于強者。
　　在我們試圖給抽象概念下定義的時候，哲學家說，與其說出它是什么，不如說出它不是什么更快捷。面對著時間這個縹緲模糊的概念，作者選擇了解釋時間的內(nèi)涵和外延，通過不同的眼睛來展示時間不同的意義。雖然有著不同的理解，但是文章卒章顯志，在最后假托時間之口，告訴我們一個顛撲不破的真理：無論時間是什么，我們只有主動地把握它，才能了解它，這才是我們了解時間的意義：把握時間，創(chuàng)造不一樣的人生。