翻開高考的“世界地圖”

　　高考是記憶的軸，一條在路上，一條在心里。那一年我們十七八歲，無(wú)論你在世界的哪個(gè)角落。此時(shí)此刻，我們不是在高考就是在高考的路上。
　　
　　一
　　
　　法國(guó)高考作文題
　　文學(xué)類：
　　1.若有所悟是否就是對(duì)于思想桎梏的解脫？
　　2.藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實(shí)？
　　3.解釋亞里士多德在《尼格馬科論倫理》中有關(guān)“責(zé)任”的論述。
　　科學(xué)類：
　　1.欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？
　　2.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的比較有什么意義？
　　3.解釋休謨?cè)凇兜赖略瓌t研究》中有關(guān)“正義”的論述。
　　經(jīng)濟(jì)社會(huì)類：
　　1.人們是否可以擺脫成見？
　　2.我們可以從勞動(dòng)中獲取什么？
　　3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān) “德行”的論述
　　新加坡高考作文題
　　1.科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對(duì)此認(rèn)可多少？
　　2.中國(guó)的崛起是近年來(lái)對(duì)世界最大的威脅，請(qǐng)?jiān)u論。
　　3.哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它？
　　4.海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢？
　　5.閱讀幻想小說只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎？
　　6.全球暖化會(huì)如何影響今后的政治？
　　7.外國(guó)人對(duì)你的國(guó)家?guī)?lái)的問題比他們帶來(lái)的利益多？
　　8.現(xiàn)在社會(huì)里生活和工作的平衡到底是不是一個(gè)實(shí)際的追求？
　　9.討論一下生活中自我約束的價(jià)值。
　　10.電腦游戲到底是一個(gè)多健康的追求？
　　11.在全球化的世界中只會(huì)一種語(yǔ)言絕對(duì)是一項(xiàng)劣勢(shì)。
　　12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對(duì)此有什么看法？
　　
　　法國(guó)高考作文
　　法國(guó)高考作文中評(píng)判老師在閱卷時(shí)，要看文章的結(jié)構(gòu)是否包含了下述幾個(gè)方面：(1)作文題所述概念的解釋；(2)對(duì)作文題中心思想的正確理解，是否走題；(3)是否引用了經(jīng)典作家的論述；(4)文章是否層次分明，環(huán)環(huán)相扣(符合邏輯)；(5)結(jié)論。
　　法國(guó)哲學(xué)作文第一件事就是概念解釋。具體到這道題，要解釋的主要有關(guān)概念包括“欲望”(désir)、“需求”(besoin)、“意愿 ”(volonté)、“理性”(raison)、“幸?！?bonheur)，特別要解釋清楚“欲望”與“需求” “意愿”的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)然也需要解釋“不可能”(l'impossible)的含義，把它與“禁止”(l'interdit)區(qū)別開來(lái)。
　　在解釋了概念之后，需要用自己的話“點(diǎn)題”，詮釋這道作文題的含義?！捌谂蔚玫讲豢赡艿氖虑槭欠窕闹嚒边@個(gè)問題實(shí)際上涉及人的理性與感性的相互關(guān)系問題，或者說主觀意愿與客觀條件的相互作用。這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，如果把題目點(diǎn)偏了，那么接下來(lái)的論述難免會(huì)離題萬(wàn)里了。
　　法國(guó)哲學(xué)作文最“八股”的部分也是最困難的就是引述經(jīng)典作家的有關(guān)論述，這對(duì)考生的知識(shí)面和平素的閱讀量是一個(gè)考驗(yàn)。與“期盼得到不可能的事情是否荒謬”這個(gè)題目有關(guān)的論述有：柏拉圖(Platon)有關(guān)欲望與匱乏的論述、黑格爾(Hegel)有關(guān)激情與德行的論述、伊壁鳩魯 (Epicurus)有關(guān)非自然、非必要的需求的論述，尤其是笛卡爾的那句“只求改變自己的欲望，不求改變世界的秩序”一定要提到，否則難免丟分了。
　　在引經(jīng)據(jù)典的基礎(chǔ)上，考生就可以自由發(fā)揮了，從正反兩方面來(lái)回答“期盼得到不可能的事情是否荒謬”這個(gè)問題，最好舉例說明。先從認(rèn)為是“荒謬的 ”開始，不妨強(qiáng)調(diào)“不可能”的意思就是不可實(shí)現(xiàn)，既然不可能實(shí)現(xiàn)，而且明知不可實(shí)現(xiàn)，還要“期盼”，是非理性的想法，無(wú)異于自尋煩惱。但是，在人的一生中只能期盼“可能的事情”顯然也是不合情理的，從這個(gè)角度看，期盼得到不可能的事情并不荒謬。如果只能期盼“合理”的事情，人類的欲望也就沒有意義了。欲望實(shí)際上是人類進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)。
　　最后做個(gè)總結(jié)：期盼得到不可能的事情可能是荒謬的，但是這是人性理性與感性的交織，感性的欲望為理性的發(fā)揚(yáng)(科學(xué))創(chuàng)造了條件。與其說“期盼得到不可能的事情是荒謬的”，不如說“期盼得到不可能的事情是合理的”。
　　
　　透過高考作文點(diǎn)評(píng)素質(zhì)教育
　　
　　重視人文素養(yǎng)
　　復(fù)旦大學(xué)歷史系顧曉鳴教授認(rèn)為外國(guó)高考作文題很重視考察學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和樹立正確的觀念，幫助學(xué)生形成創(chuàng)意發(fā)散和文學(xué)思維，這是我們可以借鑒的。
　　無(wú)論東方還是西方，所有孩子都需要接受人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀訓(xùn)練，以前我國(guó)的作文題對(duì)這種訓(xùn)練也有體現(xiàn)，現(xiàn)在卻被逐漸弱化了，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的作文訓(xùn)練變成了“猜題游戲”。
　　高中時(shí)期是一個(gè)人的大腦創(chuàng)意、人生觀、世界觀、科學(xué)觀、人文觀的形成時(shí)期，千萬(wàn)不要忽視對(duì)思辨能力的培養(yǎng)。作文題首先要符合學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生自身困惑的問題，還要能啟迪學(xué)生的良知，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思考。
　　
　　鼓勵(lì)求異思辨
　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的郭玉貴教授則認(rèn)為，外國(guó)的作文題鼓勵(lì)求異思辨，倡導(dǎo)個(gè)人觀點(diǎn)的多元化，而我國(guó)作文題鼓勵(lì)求同思辨，學(xué)生容易缺乏獨(dú)立的思考。
　　
　　二
　　
　　韓國(guó)：高考不算總分
　　韓國(guó)教育部于2002年初實(shí)施新的高考制度。新制度的最大特點(diǎn)是對(duì)考試成績(jī)不再計(jì)算總分，而將各科目的考試成績(jī)分別打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)段確定各科目的等級(jí)以及綜合等級(jí)。等級(jí)分為9等，每年的等級(jí)比例根據(jù)每年的考生人數(shù)確定。各大學(xué)將根據(jù)各科目考試等級(jí)、學(xué)生手冊(cè)、面試成績(jī)、專長(zhǎng)等情況招收學(xué)生。這次改革了以分?jǐn)?shù)為主的招生制度，引導(dǎo)學(xué)生不再只注意高考的分?jǐn)?shù)，而把注意力轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)和特殊才能上來(lái)。實(shí)行等級(jí)制后，考生不會(huì)像過去那樣因1分或零點(diǎn)幾分的差異而落榜。
　　英國(guó)：高考前，學(xué)校放假兩周：
　　英國(guó)中學(xué)生初中畢業(yè)后就要參加一個(gè)重要的GCSE考試(類似于中國(guó)目前的會(huì)考)，即普通中學(xué)教育證書考試，通常要考8至10門課程，在規(guī)定的時(shí)間全國(guó)統(tǒng)考。希望繼續(xù)進(jìn)大學(xué)深造的學(xué)生，則還要繼續(xù)在高中學(xué)習(xí)兩年，專門為進(jìn)入大學(xué)的高考做準(zhǔn)備。這種教育在英國(guó)也叫做延續(xù)教育。
　　高中二年級(jí)的考試稱為A-LEVEL，即普通教育證書高級(jí)考試?？荚囌n程有英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等課程。學(xué)生選修的課目也要考試。普通教育證書高級(jí)考試相當(dāng)于中國(guó)的高考。只有在A-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績(jī)的，才能被一流大學(xué)錄取。
　　A-LEVEL考試前兩周，學(xué)校放假，讓學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)，學(xué)校教師不搞什么猜題或復(fù)習(xí)提要等活動(dòng)?？荚囋u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分8擋，零分用U表示。
　　美國(guó)：十二三歲紛紛參加高考
　　美國(guó)不實(shí)行全國(guó)大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考，但中學(xué)生申請(qǐng)上大學(xué)影響最大的考試是“學(xué)業(yè)能力評(píng)估考試”(簡(jiǎn)稱SAT)和“美國(guó)大學(xué)測(cè)評(píng)考試”(簡(jiǎn)稱ACT)。美國(guó)大學(xué)大多要求入學(xué)申請(qǐng)者提交這兩種考試成績(jī)。SAT考試成績(jī)往往決定學(xué)生的選擇范圍，成績(jī)拔尖的有希望讀名牌大學(xué)。
　　SAT考試一年舉行7次(這也就是有媒體稱美國(guó)高考一年考7次的緣故)，考試內(nèi)容有數(shù)學(xué)和語(yǔ)文各3部分，時(shí)間3小時(shí)。值得一提的是，SAT考試與高中教材沒有直接關(guān)系，主要考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等方面的能力。比如說有這樣一道題：沙和海灘的關(guān)系與以下哪兩者之間的關(guān)系相似：貓和貓須；狗和骨頭；樹和森林；足球和曲棍球；衣服和鞋子。考查的是邏輯推理能力，感覺跟智力題似的。正因?yàn)槿绱?，考?chǎng)上常常會(huì)看見十二三歲的初中生在那里“小試牛刀”。
　　法國(guó)：上大學(xué)須參加普通科會(huì)考
　　法國(guó)高中生進(jìn)入大學(xué)深造的必要條件是首先得到由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，然后再參加高中會(huì)考。法國(guó)高中會(huì)考屬于全國(guó)性考試，每年舉行一次，分普通類會(huì)考及技術(shù)類會(huì)考兩大類。會(huì)考內(nèi)容依據(jù)國(guó)家規(guī)定的高三課程綱要而定。
　　據(jù)法國(guó)國(guó)民教育部提供的數(shù)字，法國(guó)普通科高中會(huì)考及格者中大約有94%的人可以直接進(jìn)入高等院校就讀。
　　日本：落榜生被稱為“浪人”
　　日本是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，每個(gè)人要達(dá)到更高的層次，好的出身，哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)十分重要。高考就是人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。與中國(guó)不同的是，日本的高考不是一錘定音，國(guó)立、公立和部分私立大學(xué)，在每年的元月都有一次全國(guó)統(tǒng)一考試，主要是基礎(chǔ)學(xué)科，國(guó)語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科(物理、地理、化學(xué)、生物)、社會(huì)學(xué)科。從2月中旬至3月底，各校再根據(jù)自己的情況，進(jìn)行第二次專門考試。
　　日本的考生分三類，一類是應(yīng)屆高中畢業(yè)生。他們的學(xué)習(xí)任務(wù)異常繁重，除了完成正常的高中課程之外，都要吃小灶，參加各種類型的補(bǔ)習(xí)班。第二類學(xué)生是往屆落榜生，在日本被稱為“浪人”，這部分人沒有參加工作，專心致志地參加各種補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)。第三類參加高考的學(xué)生是已經(jīng)升入大學(xué)，但想再考一個(gè)好的大學(xué)，被稱為“假面浪人”。