“分身”者的真相

　　一個中規(guī)中矩的女孩特瑞莎在自己家洗手間的鏡子中，匪夷所思地看到了一場兇殺案。這場兇案“發(fā)生”得如此逼真，令她非常困惑。因為無法求助于警察，她最終找到了心理學(xué)家萊特曼博士。在抽絲剝繭的談話過程中，萊特曼博士發(fā)現(xiàn)特瑞莎有多個“分身”，而那場兇案是她的一個“分身”——生活頹廢的杰西的真實經(jīng)歷。在她恢復(fù)到特瑞莎的時候，杰西經(jīng)歷的事情就通過另一種方式展現(xiàn)出來了——從鏡子中“看到”。發(fā)現(xiàn)特瑞莎的多個“分身”后，萊特曼博士讓特瑞莎裝扮成頹廢的杰西的樣子，使兇手自投羅網(wǎng)，幫助特瑞莎解開了謎團，脫離了險境。
　　這是美國電視劇《別對我說謊》中的一段情節(jié)，類似的有關(guān)于“分身”的故事也發(fā)生在很多影視作品中?！扼@魂記》、《禁閉島》、《一級恐懼》……這些影片雖然情節(jié)不同，但都有層層懸疑、險象環(huán)生的特點。當觀眾按照影片提供的線索慢慢推理，并得出自己的結(jié)論時，影片的結(jié)尾卻揭開了完全讓人意外的結(jié)局：都是主人公的“分身”惹的禍。
　　現(xiàn)實中真的有這樣的現(xiàn)象嗎？如果有，那么是如何引起的？
　　
　　“分身”到底是什么？
　　
　　所謂“分身”，學(xué)名是分離性身份識別障礙，以往被稱為多重人格障礙。這是一種心因性身份障礙，即由心理因素引起的人格障礙。表現(xiàn)為：在個體內(nèi)存在兩個或兩個以上獨特的人格，每一個人格在一特定時間占統(tǒng)治地位。這些人格彼此之間是獨立的、自主的，并作為一個完整的自我存在。
　　有關(guān)研究表明，多重人格的每一種人格都有不同的生理和心理反應(yīng)。它們往往表現(xiàn)出不同的性別、年齡、種族、家庭特征；有不同的智商和視力；更甚者對同一種藥物竟也有不同的反應(yīng)。而尤具戲劇性的是，有些人格還可相互交換意見，并合作進行各項活動。
　　過去認為，多重人格在人群中的比率是非常低的。但近年的研究發(fā)現(xiàn)，多重人格其實并非那么少見。此癥以女性為多，其發(fā)病率通常為男性的3～9倍。
　　
　　現(xiàn)實中的“分身”者
　　
　　1815年，安德魯?埃利科考提出有關(guān)瑪麗?雷諾爾茲身上出現(xiàn)的兩種人格的發(fā)現(xiàn)，據(jù)說是歷史上有關(guān)多重人格的首次文獻報道?，旣惿谟?，4歲隨父母遷至美國，在賓夕法尼亞州定居。長大后她成了一個虔奉宗教、性格孤獨、心情抑郁的女子。18歲開始她常常受到一種莫名奇妙的疾病的困擾，其中一次使得她接連幾個星期視力和聽力全部喪失。后來又有一次發(fā)作使她一度完全喪失了記憶，人格也發(fā)生了巨大的變化，她成了一個性情開朗、喜愛交際和戶外活動的女子?？?個星期后，她突然陷入沉睡之中，醒來時，她又重新恢復(fù)到過去的狀態(tài)，而且對自己身上曾發(fā)生過的巨大變化一無所知。就這樣，這兩種人格在她身上不定期地交替出現(xiàn)，直到36歲，她的第二種人格才占據(jù)絕對優(yōu)勢，并一直伴隨到她生命的結(jié)束。
　　茜比爾?多塞特大學(xué)畢業(yè)時，智商測驗成績?yōu)?70，畢業(yè)后，她成為一名中學(xué)教師。但當她1954年在哥倫比亞大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時，由于記憶力衰退日益加重，她開始求助于精神病專家康納利?威爾伯。威爾伯從茜比爾口中得知，她幼年時曾受到患有精神分裂癥的母親的殘酷虐待。為了使自己在心理上能適應(yīng)這種境遇，茜比爾的人格早年就產(chǎn)生了分裂，在她身上交換出現(xiàn)3種新人格。在以后的20年里她又出現(xiàn)了12種人格。在這些人格中有宗教狂熱者，有熱愛家庭的主婦，有勾引男子的蕩婦，甚至有兩個屬于男性的人格。經(jīng)過11年精心治療，這十幾種人格慢慢地融合成一種新的、也就是第17種人格。治療停止之后，茜比爾恢復(fù)了正常生活，最后她在紐約成了一個著名的藝術(shù)家。
　　另外，我們還可從一本名為《24重人格》的書中了解“人格分裂”的真實故事。這是一本紀實性的文學(xué)作品，又是一部具有很高學(xué)術(shù)價值的著作。作者卡梅倫?韋斯特博士身兼“人格分裂”患者和心理學(xué)家，他以刺激性的細節(jié)和令人心碎的清晰描寫，揭示了罹患分離性身份識別障礙對自身及家庭的影響。
　　
　　引發(fā)多重人格的原因
　　
　　分離性身份識別障礙這種疾病多半受原生家庭影響，或幼年的經(jīng)歷誘發(fā)人格突變。
　　研究表明，如果一個孩子在童年期所處的家庭環(huán)境是蠻橫的、忽視的，他就會常常遭受挫折，從而引發(fā)憤怒或不滿。要是這一環(huán)境拒絕接受孩子的憤怒或不滿，他就會被迫壓抑真正的情感，僅僅展現(xiàn)社會認可的行為。于是，孩子處于矛盾或沖突之中：一方面為避免處罰而壓抑真正的情感，另一方面被壓抑的情感并未消失，而是千方百計想出來表現(xiàn)一番。在這種情況下，孩子只有通過創(chuàng)造想象中的游戲伙伴，即把自我中的有些部分體驗成客體（“他”、“她”或“它”），借此與孤獨或寂寞作斗爭。而后，凡是那些無法被父母或其他成人接受的行為，或者經(jīng)常受到處罰的沖動，便很有可能被分離出來，壓抑入想象中的游戲伙伴之中。這里，“我”是主體人格，“他”是另一種人格或后繼人格。此時，主體人格尚能意識到另一種人格的存在，把自身看作主體，把另一種人格看作客體（即想象中游戲的伙伴）。
　　但是，當挫折繼續(xù)時，當憤怒或不滿因為不斷的懲罰而變得日益增強時，所帶來的負面情緒就會越來越多地被壓抑入后繼人格。為了保持這些被壓抑的東西，后繼人格和主體人格之間的“隔墻”就會加厚。慢慢地，主體便不再意識到它的存在。隨著年齡的增長，特別是在青春期，環(huán)境對個體的外部要求有可能變得更大。對個體來說，由這些外部要求引發(fā)的挫折和不滿也變得更多。于是，在“隔墻”的那一邊，被壓抑的東西不斷增長，所占“空間”也越來越大，從而削弱了主體人格。由于那個被隱匿和分離的人格強烈要求表現(xiàn)自己，它就會周期性地接管主體人格。這種接管方式是以激烈的人格變化表現(xiàn)出來的，具有周期性。當后繼人格在一特定時間接管主體人格時，它的攻擊和憎恨，以及其他主體人格無法接受的紊亂行為，會變得格外明顯。
　　
　　多重人格也可治愈
　　
　　從前文的真實案例可以看出，多重人格并非不可治愈。分離性身份障礙的癥狀可能有變化或減輕，但疾病本身不會自發(fā)緩解。藥物會有助于緩解某些癥狀，但對疾病本質(zhì)不起作用。所有成功的治療都是使用針對分離性身份障礙的特殊心理治療，最終促成病人人格的整合。
　　如果要達到將病人的人格整合，促成其和諧統(tǒng)一，恢復(fù)正常功能，完全消除癥狀的治療目標，一般需要每周至少兩次，持續(xù)3～6年的心理治療。而人格整合是最為理想的治療結(jié)果。心理治療有三個主要階段。第一階段是加強安全感、穩(wěn)定感，使病人足夠堅強地面對創(chuàng)傷性經(jīng)驗和人格問題。第二階段，幫助病人回憶痛苦的經(jīng)歷，將因創(chuàng)傷而引起的痛苦體驗表達出來。當病人的分離性癥狀原因被解除后，治療進入最后階段。這時對病人的自我、人際關(guān)系和社會功能進行連接、整合和修復(fù)。有些整合可以自發(fā)實現(xiàn)，但大多數(shù)需要對人格進行重新組合和構(gòu)筑，或者必須借助想象和催眠促成。整合完成后，病人還必須繼續(xù)治療。整合后的治療十分必要，治療次數(shù)雖有所減少，但不能完全停止。
　　“分身”題材為影視劇增加了精巧玄妙的劇情，但現(xiàn)實中的“分身”者卻經(jīng)歷著難以想象的痛苦，而且治療過程也極其艱難。希望我們每個人都能善待身邊的人，避免這種不幸的發(fā)生。
　　【責(zé)任編輯】張小萌