中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　摘 要: 當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)，課程改革的大潮已經(jīng)拉開序幕，開展“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推行“雙導(dǎo)制”，是一種有效的人才培養(yǎng)途徑，是推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的有益嘗試。
　　
　　關(guān)鍵詞： 中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 體驗(yàn)型 校園實(shí)訓(xùn)基地
　　中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2011)04(a)-0000-00
　　隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)日益普及，逐漸成為“信息家電”，具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的人群比例大幅提高，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求呈現(xiàn)出分工細(xì)化且專業(yè)能力要求明顯提高的趨勢(shì)，如何改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)人才成為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)重要課題。
　　改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，前提是要了解市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，所以做好市場(chǎng)調(diào)研，從而對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)及教學(xué)模式進(jìn)行深度課程改革成為了要走的“第一步”。而另一方面則是要通過校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)師生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增加工作體驗(yàn)，使更多的同學(xué)畢業(yè)后能直接“為社會(huì)所用” ，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。
　　然而，與其他一些能夠大規(guī)模實(shí)訓(xùn)或就業(yè)的專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)的用人需求相對(duì)分散，校企合作的實(shí)訓(xùn)基地接納能力有限，很難滿足較大規(guī)模的師生實(shí)訓(xùn)需求。在這種情況下，如何充分利用校園資源，開展“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一種有益的嘗試。所謂“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地，是指以校園為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以“服務(wù)部”的形式讓學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)工作之前獲得足夠的校內(nèi)實(shí)踐“體驗(yàn)”，并在此過程取得技能和經(jīng)驗(yàn)的雙豐收，為今后成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)?！绑w驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地既能為師生實(shí)踐提供良好的實(shí)踐體驗(yàn)，也可以節(jié)約大量的人力資源，具有很強(qiáng)的“可操作性”。
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，可以分以下幾步來開展：
　　1 成立“信息技術(shù)校園實(shí)訓(xùn)基地”，按需組建服務(wù)部
　　首先，要以學(xué)校名義成立“信息技術(shù)校園實(shí)訓(xùn)基地”，正式掛牌運(yùn)行，制定詳盡合理的基地管理制度，并安排專業(yè)老師參與基地的建設(shè)與日常管理；然后，根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置及校園信息技術(shù)服務(wù)的需求，逐步建設(shè)和建全各類服務(wù)部門開展校內(nèi)信息技術(shù)服務(wù)。
　　通過調(diào)查和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的日常管理和建設(shè)當(dāng)中，有許多的內(nèi)容是和計(jì)算機(jī)專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的，這是我們劃分服務(wù)部門的重要依據(jù)。以我校為例，大致劃分如下三個(gè)部門：
　　1.1 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)服務(wù)部
　　本部門主要負(fù)責(zé)學(xué)校微機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)、數(shù)字化閱覽室的維護(hù)、校園網(wǎng)絡(luò)（有線/無(wú)線）系統(tǒng)的維護(hù)、辦公室計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備的安裝與維護(hù)、教師個(gè)人電腦維護(hù)等內(nèi)容。
　　成員專業(yè)能力要求：熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝（硬件安裝與軟件安裝）；熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常見軟硬件故障的檢查與排除；熟悉校園網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)。
　　1.2 網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)部
　　根據(jù)學(xué)?！皵?shù)字化校園”的號(hào)召，本部門主要面向全校開展各類網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，主要包括：校園內(nèi)的學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)及各類個(gè)人網(wǎng)站的建設(shè)及日常維護(hù)等內(nèi)容。
　　成員專業(yè)能力要求：熟悉網(wǎng)站建設(shè)的一般流程，能夠勝任網(wǎng)站需求分析、欄目設(shè)置、網(wǎng)站美工、DIV/CSS排版、WEB/FTP服務(wù)器架設(shè)、網(wǎng)站后臺(tái)搭建（asp/.net/PHP/其它）中的2個(gè)或2個(gè)以上崗位。
　　1.3數(shù)字媒體服務(wù)部
　　主要負(fù)責(zé)學(xué)校和學(xué)部宣傳櫥窗的設(shè)計(jì)與布置、校內(nèi)各類海報(bào)和宣傳資料的設(shè)計(jì)與制作、教師各類優(yōu)質(zhì)課/公開課/教學(xué)比賽的攝影/攝像及后期制作、校內(nèi)各類活動(dòng)/會(huì)場(chǎng)記錄及后期制作等內(nèi)容。
　　成員專業(yè)能力要求：熟悉2款或2款以上的專業(yè)軟件，如：Photoshop、Coreldraw、Illustrator、FLASH、Premiere、After Effect、AutoCAD等；有較好的構(gòu)思及創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成一件數(shù)字媒體作品的設(shè)計(jì)與制作。
　　各服務(wù)部門成員除了具備相應(yīng)的專業(yè)能力之外，更應(yīng)該注重在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任心、吃苦耐勞等方面的綜合能力，這是服務(wù)基地能夠健康成長(zhǎng)和穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。
　　2 推行“雙導(dǎo)制”，推動(dòng)人才培養(yǎng)
　　基地建成之后，最關(guān)鍵的工作是如何開展活動(dòng)，發(fā)揮基地的人才培養(yǎng)功能?！半p導(dǎo)制”是將“導(dǎo)師”和“導(dǎo)生”相結(jié)合（即 “老師幫帶學(xué)生”和“學(xué)生幫帶學(xué)生” 相結(jié)合）的人才培養(yǎng)方式，“雙導(dǎo)制”可以在人才培養(yǎng)方面起到以點(diǎn)帶面的遞推作用，校園實(shí)訓(xùn)基地開展“雙導(dǎo)制”包括以下主要內(nèi)容：
　　2.1“導(dǎo)師”：在實(shí)訓(xùn)基地的每個(gè)服務(wù)部門中安排專業(yè)教師擔(dān)任“導(dǎo)師”，每位專業(yè)教師在學(xué)生中選拔3－5名學(xué)生作為指導(dǎo)對(duì)象，組成一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同完成以“項(xiàng)目”引領(lǐng)的服務(wù)任務(wù)，并在此過程使師生得到足夠的實(shí)踐體驗(yàn)，使師生整體專業(yè)水平得到提高。例如：網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)部安排3名專業(yè)教師擔(dān)任“導(dǎo)師”，每位教師指導(dǎo)3名學(xué)生，共組成3個(gè)“1+3”的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)2個(gè)學(xué)部的所有網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)；
　　2.2“導(dǎo)生”：經(jīng)過培養(yǎng)，優(yōu)秀的學(xué)生專業(yè)骨干可以擔(dān)任“導(dǎo)生”，以同樣的模式組建自己的團(tuán)隊(duì)，完成“項(xiàng)目”服務(wù)任務(wù)?！皩?dǎo)生”的優(yōu)勢(shì)在于：第一，同學(xué)之間更易于交流溝通，也更有利于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和傳遞；第二，有助于緩解“師資”不足帶來的學(xué)生指導(dǎo)壓力，使更多的同學(xué)得到實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)；第三，“導(dǎo)生”在項(xiàng)目實(shí)施及實(shí)踐指導(dǎo)過程，使其組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到顯著提升，使其今后職業(yè)生涯具有更大的發(fā)展空間和理強(qiáng)的“創(chuàng)業(yè)能力”。
　　3 穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型”校園實(shí)訓(xùn)基地
　　隨著校園實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)步發(fā)展，專業(yè)教師及越來越多的學(xué)生專業(yè)骨干得以不斷成長(zhǎng)，專業(yè)實(shí)力必將逐步壯大，如何充分利用這些人才資源，成為新的困惑。進(jìn)一步建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型”的校園實(shí)訓(xùn)基地?zé)o疑是最好的戰(zhàn)略性舉措，也將實(shí)現(xiàn)校園實(shí)訓(xùn)基地“質(zhì)”的飛躍。從“體驗(yàn)型”升級(jí)到“實(shí)戰(zhàn)型”，意味著走出校門，真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)“接軌”，是檢驗(yàn)“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)是否成功的可靠標(biāo)準(zhǔn)，也將推動(dòng)一批優(yōu)秀的專業(yè)能手走上創(chuàng)業(yè)之路。
　　綜上所述，實(shí)施中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，無(wú)疑是推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的有益嘗試。但在建設(shè)過程中，我們也必須注意一些問題：
　　1.物質(zhì)保障：得到學(xué)校足夠的重視和支持，并提供實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要設(shè)施設(shè)備，是實(shí)訓(xùn)基地成立的物質(zhì)保障；
　　2.人才保障：如果沒有一批專業(yè)實(shí)力雄厚且對(duì)專業(yè)發(fā)展動(dòng)向有敏銳的觀察力的專業(yè)教師隊(duì)伍，實(shí)訓(xùn)基地就會(huì)缺乏最基本的人才保障，而有效的解決辦法是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增加專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉；
　　3.制度保障：科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地管理制度及“企業(yè)化”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要保障。
　　在課改大潮之前，相信 “體驗(yàn)型”校園實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，必然會(huì)為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供充足的動(dòng)力，為專業(yè)的課程改革起到保障作用。
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