教學(xué)中的電子技術(shù)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

　　 摘要：在教學(xué)中要全面推廣素質(zhì)教育，即提高學(xué)生的探索知識與解決問題能力，加強自信心、自尊心、意志恩毅力、實驗動手能力、社會實踐能力的培養(yǎng)。充分利用電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育素材對學(xué)生進行教育，以期達到提高技工學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)
　　中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2011)06(c)-0000-00
　　
　　最近幾年的高考無用論使得更多的學(xué)生提前選擇了技工學(xué)校進行基本的專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時伴隨著各個學(xué)校的招生壓力，出現(xiàn)了應(yīng)往屆初中畢業(yè)生無考分限制均可注冊的現(xiàn)象，這樣的結(jié)果直接使得入學(xué)的學(xué)生基本素質(zhì)比以往更差。面對如此的教育對象，全面推廣素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)已迫在眉睫。人的綜合素質(zhì)主要包括學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，人際交往能力，表達能力，開拓創(chuàng)新能力，動手能力和組織管理能力。作為技工學(xué)校的專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動電子技術(shù)中的一切積極因素對學(xué)生進行多方位、多形式的科學(xué)素質(zhì)教育，使其適應(yīng)當(dāng)前社會對專業(yè)技術(shù)人才的需要。
　　
　　1 學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)
　　對于技工學(xué)生而言，每當(dāng)學(xué)期末都會為過年的燈籠太多而發(fā)愁，在父母與長輩的眼里，過年沒有燈籠似乎少了點啥。入學(xué)后面對乏味的電子課程更是愁上加愁。我的方法是課堂前五分鐘復(fù)習(xí)，后五分鐘提問，提一些淺顯的問題，讓學(xué)生在老師的表揚肯定聲中慢慢找回兒時的自信。也就是這么簡單的溝通，使得我和學(xué)生的交流變得親切，電子課程的知識點變得熟悉。
　　2 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
　　興趣可以是天生的，也可以是后天養(yǎng)成，更多的是偶然激發(fā)的。有興趣，才會有樂趣，這樣的學(xué)習(xí)才不會感覺辛苦，當(dāng)然就不會計較學(xué)習(xí)過程中的困難，只會專注于其中，分享其中之味。
　　學(xué)習(xí)之初借用適當(dāng)?shù)膭邮謱嵺`能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。曾經(jīng)有個男生由于某種原因開學(xué)一個月后轉(zhuǎn)學(xué)到我所帶的電子技術(shù)（1）班。第一堂電子實訓(xùn)課啥都不懂，對他來說是一種煎熬，心不在焉的旁觀其他學(xué)生組裝“聲控延時電路”。直到最后其他同學(xué)安裝完成，通過話筒接收聲音信號，發(fā)光二極管亮，延時10s復(fù)原，他的眼睛亮了，興趣由此萌發(fā)。至此每堂課第一個到，每個課題第一個實現(xiàn)功能，并且?guī)悠渌麑I(yè)課一路綠燈。
　　3 探索專研能力的培養(yǎng)
　　“書到用時方恨少”要適合當(dāng)前社會，我們必須掌握一定的知識，對于電子技術(shù)而言，基本的電子測量、模擬電子、數(shù)字電子、電工基礎(chǔ)就是必備的工具書。如何讓這些生硬的二極管、三極管、電阻、電容飛入學(xué)生的腦海，就是我所探索的過程。
　　初中的傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生已經(jīng)熟悉，全新的電子課程的單調(diào)需要我們用元器件的原理實驗構(gòu)造一個溫馨的素質(zhì)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動手、勤動手的探索精神。例如，在講解二極管單向?qū)щ娦詴r，我用兩節(jié)干電池，一個可調(diào)電阻，一個發(fā)光二極管，一個開關(guān)和若干導(dǎo)線來解釋二極管的特性。當(dāng)二極管的陽極接在干電池正極，二極管亮，反之二極管不亮。用這樣的小實驗激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。
　　4 分析解決能力的培養(yǎng)
　　利用實際生活中小電器的檢測與維修，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，把書上的知識用到身邊來。例如我們和學(xué)生講直流穩(wěn)壓電源的時候，把電路分成了變壓器降壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四部分，一般采用電容濾波，做實驗的時候很容易得出減小電容值輸出燈泡變暗的結(jié)論。在我們?nèi)粘５纳钪?，比如自家的吊扇時間長了，速度會變慢，就是濾波電容的問題，及時更換電容，就可以解決問題。這樣的實例很多，告訴學(xué)生分析問題的同時思考相似的電路，從中得到啟發(fā)。
　　5 動手能力的培養(yǎng)
　　技工學(xué)校的畢業(yè)生由于畢業(yè)時已經(jīng)掌握了相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能，就業(yè)率節(jié)節(jié)攀升。單位都爭著招收技術(shù)工人?；谏鐣倪@個需求，我們要求在僅有的三年學(xué)習(xí)中依托實驗課和專業(yè)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力。并結(jié)合電子課程的專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生制作簡單的電子小產(chǎn)品，如抽屜報警器，可控生日蠟燭，100s內(nèi)的計時器等，利用這些作品讓學(xué)生直接感受學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用的趣味性和實用性。
　　6 社會實踐能力的培養(yǎng)
　　利用周末或寒暑假，積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐是檢驗勞動技能素質(zhì)的良好途徑。其實電子技術(shù)隨處可見。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識來解釋這些工作原理，再通過社會實踐體會到專業(yè)知識的重要性，可以從一個側(cè)面激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。例如家里的音樂門鈴大家都用過，如果它不履行義務(wù)了，你能修理嗎？家用門鈴電路是由電池、按鈕開關(guān)、音樂芯片和揚聲器串聯(lián)而成的電路。引導(dǎo)學(xué)生分析工作原理，然后根據(jù)故障現(xiàn)象借助萬用表等基本檢測工具就可以解決問題了。若測量電池的電壓不夠則說明只需更換電池；若發(fā)現(xiàn)開關(guān)的金屬部分表面不光亮，說明開關(guān)觸點存在氧化現(xiàn)象，用刀片刮去氧化層即可；若揚聲器無聲，說明內(nèi)部引腳出現(xiàn)斷路故障，更換揚聲器。
　　利用這些實實在在的維修案例，讓學(xué)生意識到電子知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的作用，與我們的生活緊密聯(lián)系著。通過社會實踐還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，珍惜來之不易的勞動成果，可謂一箭雙雕。
　　總而言之，基于國家相應(yīng)政策的扶持，技工類學(xué)校將走出一條“以實踐為特色，以能力為中心”的道路，為社會輸送更多的高素質(zhì)技術(shù)工人。
　　
　　參考文獻
　　[1] 文輔相.素質(zhì)教育是一種教育觀而不是一種教育模式[J].高等教育研究.2