加強高中德育的幾點思考

　　摘要：素質(zhì)教育的推行，已成為包括教育界在內(nèi)的社會各界的共識。素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。本文作者結(jié)合自身實踐如何加強高中德育這一問題進行了深入研究
　　關(guān)鍵詞：高中 德育
　　中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　德育是教育工作的重要組成部分，高中階段更是德育工作的關(guān)鍵時期，歷來被高中學(xué)校所重視。如何加強和改進高中德育工作，是擺在我們高中學(xué)校教育面前的重要課題。隨著社會發(fā)展及對人才的全面要求，有必要對新形勢下高中德育工作的針對性與實效性進行有益的研究與探討。
　　在新的歷史形勢下，學(xué)校德育工作已成為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要，成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本保證?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》、黨中央、國務(wù)院關(guān)于《深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》都明確提出了學(xué)校德育工作的目標(biāo)要求，江澤民的《關(guān)于教育問題的重要談話》，從民族振興、科教興國的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了教育問題。指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法治教育?！蓖瑫r還強調(diào)指出，“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作”。這就為我們指明了教育的方向，明確了教育的任務(wù)。加強對學(xué)生的思想政治教育工作，已成為學(xué)校教育工作的頭等大事，積極深入地探索和研究新形勢下高中德育工作的針對性和實效性，是我們義不容辭的責(zé)任。
　　1 高中德育中存在的問題
　　1.1 在德育目標(biāo)上，重統(tǒng)一輕差異
　　就我國現(xiàn)有的國情來說，普通高中的教育是一個特殊階段的教育，因為它擔(dān)負著為高等學(xué)府輸送合格人才的任務(wù)，所以，其學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)壓力和義務(wù)制階段相比，差異極大；而且，作為臨近成人“臨界線”的高中生，思想、精神、心理狀態(tài)，也有很大的差別。具體表現(xiàn)為：自我意識增強，表現(xiàn)欲望強烈，期待擺脫師長的管束，然而面臨新的為人處世的問題，卻又束手無策。
　　1.2 在德育隊伍上，重班主任輕科任教師
　　有很多的普通高級中學(xué)，固然也認為德育非常重要，但是，并沒有具體的實施措施。學(xué)校雖然安排了德育工作的分管力量，形成了如現(xiàn)行的“校長——德育副校長——政教處（政訓(xùn)處）主任——班主任”的德育管理體系，但是，并沒有把全校所有的德育力量聚合、調(diào)動起來，更沒有形成一支精明強干、陣容齊整的德育隊伍，而是僅僅把班主任當(dāng)作“替死鬼”“替罪羊”“敢死隊”。
　　1.3 在德育力量上，有所偏頗
　　高中學(xué)生一般是寄宿生，家長一般也離得比較遠，專程到學(xué)校去了解學(xué)生的情況并配合學(xué)校進行教育的，確實很少。另外，出于經(jīng)費及外出安全等因素考慮，高中學(xué)校讓學(xué)生外出接受社會教育的機會也很少。其實，學(xué)生的成長，受學(xué)校、家庭和社會的綜合影響，誠如很多德育工作者所認到的，高中生的大部分時間和空間屬于校園
　　因而，高中學(xué)生德育的主要受力點是在學(xué)校之中，學(xué)校進行德育，責(zé)無旁貸，這本身并沒有錯。但是，這并不意味著要放棄、排斥在德育中起著重要作用的家庭教育力量、社會教育力量。因此，對于很多忽視了家庭和社會的德育作用與功能的高中學(xué)校來說，這確實是一大失誤。因為，這直接導(dǎo)致了高中學(xué)校的德育工作陷入了單兵作戰(zhàn)的困境，而把本可以聯(lián)合、團結(jié)的力量，人為地排斥和放棄了，甚是可惜。
　　2 高中德育工作的應(yīng)對措施
　　加強和改進高中學(xué)校的德育工作是教育改革的重要組成部分，也是抓好學(xué)生思想教育工作的中心環(huán)節(jié)。在新的形勢下，高中學(xué)校應(yīng)充分認識加強和改進德育工作的重要性，針對目前學(xué)校德育工作中存在的問題，努力探索德育工作的新路子，不斷增強德育工作的針對性和實效性，加快人才培養(yǎng)的步伐，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2.1 要堅持正確的指導(dǎo)思想
　　必須堅持馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論為指導(dǎo)，以“三個代表”和中央思想政治工作會議上的講話精神為思想武器和行動指南，堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。必須堅持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。只有這樣，才能把握教育發(fā)展的方向，才能把德育工作抓緊、抓實、抓出實效，才能完成培養(yǎng)的目標(biāo)，實現(xiàn)教育的目的。
　　2.2 教師是加強德育工作的關(guān)鍵
　　加強學(xué)校德育工作，全面推進素質(zhì)教育，必須把培養(yǎng)良好的師德作為首要任務(wù)來抓，并通過正面引導(dǎo)、典型教育、規(guī)范管理、系統(tǒng)培訓(xùn)等多種有效方式著力培養(yǎng)具有嚴謹、好學(xué)、敬業(yè)、謙遜、克己、守紀(jì)的良好師德的教師隊伍。讓教師都明白“師必勝理行義，然后尊”的道理，自覺做到“學(xué)為人師，行為世范”，從而使學(xué)生能夠“親其師，信其道”。事實已經(jīng)證明，教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段都不能代替的一種教育力量。
　　2.3 重視教育目標(biāo)的整體性
　　我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，素質(zhì)教育的根本目的也是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。顯然，培養(yǎng)單科性和個別技能片面的人才是不符合社會需要和教育發(fā)展要求的。因此，德育工作應(yīng)該從人才全面發(fā)展和素質(zhì)教育的整體要求來研究發(fā)展思路。我們知道教育的具體過程是分科進行的，我們講全面發(fā)展不是分科、分門、分類發(fā)展，也不是各科教育的簡單相加。德育在加強自身體系建設(shè)的同時，要考慮教育的整體性，主動與智育、體育、美育相結(jié)合，使之能夠協(xié)調(diào)建設(shè)和共同發(fā)展，切實避免為德育而德育的傾向，以此增強教育的實效性。
　　2.4 重視學(xué)校、家庭和社會的全面合作
　　德育是學(xué)校、家庭和社會共同作用的過程。針對學(xué)校德育工作面臨的來自學(xué)生、家庭、社會以及學(xué)校在教育方式方法上存在的問題，加強學(xué)校德育工作，增強德育工作的實效性，單靠學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)是不行的，必須依靠學(xué)校、家庭和社會形成的合力作用才可完成。如學(xué)校按照德育目標(biāo)要求，面對全體學(xué)生，特別是針對那些在心理、思想、品德和學(xué)習(xí)等方面存在問題的學(xué)生，開展一些學(xué)生參與性強、實踐性強、喜聞樂見的活動，實現(xiàn)德育效果；加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)，使家長樹立正確的教育思想，樹立全面的人才觀，建立良好的家風(fēng)，以身立教；進一步加大社會綜合治理的力度，為青少年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。