高職單片機課程教學改革探索

　　摘要：單片機課程是高職院校電子、計算機等專業(yè)的專業(yè)基礎課程，本文針對在傳統(tǒng)單片機課程教學中存在的問題，從優(yōu)化理論教學方法、實驗教學環(huán)境升級和實驗內容改革等多方面進行了探索。
　　關鍵詞：單片機 教學改革 EDA技術
　　中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　電子技術的發(fā)展日新月異，單片機的應用已經深入到我們生活中的各個領域，如汽車、航空、通訊、家電、工業(yè)控制、智能儀表等領域。社會對單片機技術人才的需求量相當?shù)卮?，所以掌握好單片機這門技術是學生以后就業(yè)的優(yōu)勢，具有良好的市場前景。
　　根據(jù)市場對單片機人才的需求層次和高職院校人才培養(yǎng)的定位，培養(yǎng)單片機應用型高技能人才是我們高職院校的目標。但是，目前很多學生雖然具備單片機技術的理論知識，畢業(yè)后卻難以在實際工作中解決工程實踐的問題，缺乏把理論知識轉變?yōu)楣こ虒嵺`的能力，所以也就不能滿足企業(yè)的需求。形成學生畢業(yè)找不到工作，同時企業(yè)卻找不到滿意人才的不良現(xiàn)象。如何改善這種境況，培養(yǎng)出能夠適應社會需求的單片機應用型高技能人才，是我們應該要思考的問題。所以，單片機課程的教學改革勢在必行。
　　
　　傳統(tǒng)單片機課程教學中存在的問題
　　目前很多院校的單片機課程教學都還停留在僅注重理論知識的層面上，實驗內容大多數(shù)都是驗證性的基礎實驗，學生的學習缺乏主動性，缺乏思考的過程。所以這就沒有很好地把單片機課程面向應用的特點表現(xiàn)出來，也使學生對單片機技術的認識只是停留在理論的層面上，對單片機的實際應用了解不深，沒有很好的深入學習研究。所以學習的效果也就很不理想，對單片機這門技術也就沒能熟練掌握好，導致后面就業(yè)找不到滿意的工作，企業(yè)找不到合適的人才的怪現(xiàn)象。
　　單片機技術的應用重點是把扎實的理論知識轉變?yōu)楣こ虒嵺`，所以單片機課程教學中應該注重理論與實踐的結合。在理論教學環(huán)節(jié)中充分調動學生的積極性，并引導學生對單片機這門技術產生強烈的興趣。在實踐教學環(huán)節(jié)中，增加工程實踐的應用實驗，使學習認識提升到應用層次。所以，我們提出了下面幾點改革措施和大家一起探討。
　　
　　優(yōu)化理論教學改革研究
　　2.1工程案例教學，調動學生的積極性
　　傳統(tǒng)單片機課程在理論教學中最明顯的不足是脫離實踐，內容比較枯燥，學生很難調動自己的積極性和興趣去深入學習。在單片機課程的理論教學過程中引入工程案例，是一種新的教學模式。合理地選擇工程案例，讓學生能夠掌握基本的知識點，很好地鞏固理論知識，并能夠給學生想象提升的空間，進行后續(xù)的獨立思考發(fā)揮。
　　在教學過程中，針對相應的知識點，提出相應切合實踐的工程實踐案例，讓枯燥的知識點能夠生動起來，使學生知道自己學習了這個知識點后可以應用在什么方面的工程應用中，擺脫以前那種自己學習了都不知道有什么作用的迷茫狀態(tài)。與實際應用相結合，在課堂上可以讓學生學習的積極性和興趣提升起來，與老師能夠互動起來。學生能夠在工程案例的了解過程中帶著問題來學習，使學生的思想從傳統(tǒng)的要我學轉變?yōu)槲乙獙W，把自己的學習動力和積極性挖掘出來。學生不是被動的學而是積極的參與、思考，角色有所變化，學生成為學習的主體[1]。
　　
　　2.2 EDA技術配合，解決抽象問題
　　單片機在實際工程應用中，常常需要擴展外圍電路和外圍芯片才能構成一定應用功能的單片機系統(tǒng)。所以在實際教學中我們引入工程案例后，必然會涉及一些外圍電路，對于剛入門的學生來說，可能就會有點抽象，難以理解。為了解決這一問題，我們在課堂中引入了EDA仿真軟件。老師在講解工程案例過程中，同時在計算機中利用仿真軟件Proteus進行仿真，學生在課堂上就可以清楚地看到實際的效果。
　　Proteus軟件是著名的EDA工具，能夠仿真多種單片機和外圍器件。從原理圖、代碼調試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，真正地實現(xiàn)了從概念到工程實踐的完整設計。所以在教學中利用仿真軟件，降低了學生理解的難度，對抽象的概念問題能夠得到有效的解決，并能夠學習了解仿真技術，對以后的工作也有相當大的幫助。
　　
　　實驗教學環(huán)境升級和內容改革
　　傳統(tǒng)的實驗箱設備大多數(shù)只能做一些驗證性的簡單實驗，很難支撐起一些應用性實驗，這就與我們提出的工程案例的教學方法很難銜接起來，所以必須要有相應的實驗設備的支持才能達到更好的效果。
　　對于實驗設備的選型，應該有強大的硬件擴展功能和創(chuàng)新擴展功能，人性化的設計思想才能跟上不斷更新發(fā)展的單片機技術，除了能夠滿足日常的實訓實踐教學外，還能夠滿足學生在這平臺上完成一些創(chuàng)新的設計。讓學生擁有更多自我設計的空間和選擇學習的機會，使學生始終保持熱情和激情去學習[2]，學生才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己理論與工程實踐相結合的能力，為以后的工作打下堅實的基礎。
　　在實驗實訓教學環(huán)節(jié)過程中，應該減少傳統(tǒng)的驗證性實驗，增加一些切合實際應用的應用性實驗。這對培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力，起著相當重要的作用。同時，學生通過應用性實驗，他們才能體驗到單片機技術的精華所在，才能對單片機技術產生強烈的求知欲。
　　
　　結語
　　以上是本人在單片機課程教學改革工作中提出的一些看法和探索。單片機技術的不斷更新，決定了其在教與學的過程中可能還有很多新的問題和挑戰(zhàn)需要解決。所以，在以后不斷的課程教學改革過程中，希望能夠與大家一起探討與研究。
　　
　　參考文獻
　　[1] 王文寧.單片機項目教學中的八個環(huán)節(jié)[J].福建電腦，2008(12)：199~200.
　　[2] 郭君霞，任軍.單片機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2008(14)：110.