以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī) 不斷提升黨校教師的核心能力

　　摘 要:當(dāng)前“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的開展，是黨中央激發(fā)廣大黨員生機(jī)和活力重要舉措，也是我們拼搏進(jìn)取、開創(chuàng)工作佳績的動(dòng)力。具體到黨校教師來講，我們必須以此活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升自身工作水平，持續(xù)創(chuàng)造優(yōu)秀工作業(yè)績。文章借“核心能力”這一概念，提出了新形勢下黨校教師工作中必須具備的五種核心能力，以期實(shí)現(xiàn)黨校教師自身立足本職工作“爭先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀”。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu) 黨校教師 核心能力
　　中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號：1004-4914（2011）07-104-01
　　
　　“創(chuàng)先爭優(yōu)”是推動(dòng)基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先進(jìn)模范作用的經(jīng)常性工作，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的延展和深入。中組部部長李源潮在清華大學(xué)調(diào)研創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)時(shí)曾指出，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，要緊密聯(lián)系教學(xué)科研實(shí)際確定活動(dòng)主題，在本職崗位上爭先進(jìn)，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀。同樣，作為黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地，黨校在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中也要聯(lián)系干訓(xùn)工作實(shí)際，帶頭學(xué)習(xí)提高，帶頭創(chuàng)造佳績。而黨?？茖W(xué)發(fā)展的核心在教師，黨校工作創(chuàng)先爭優(yōu)的成效就在于黨校教師能否立足本職崗位爭先進(jìn)，能否圍繞日常工作創(chuàng)優(yōu)秀。因此，面對當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新發(fā)展的新形勢，黨校教師應(yīng)借“創(chuàng)先爭優(yōu)”之機(jī)，努力提升自身核心競爭能力，積極實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績從優(yōu)秀到卓越的跨越式提高。
　　一、黨校工作創(chuàng)先爭優(yōu)，教師自身核心能力至關(guān)重要
　　“核心能力”一詞源自西方的管理科學(xué)，是指自身內(nèi)在本源性創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值的能力，具有難以模仿和不可替代的獨(dú)特性，具備核心能力就能夠獲得持續(xù)穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢。黨校是培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的搖籃，其教育對象決定了黨校教學(xué)工作的特殊性。比如，不同于普通大專院校教育，黨校教學(xué)沒有固定教材，基本上是根據(jù)黨委和政府的中心任務(wù)以及新形勢的需要開展專題教學(xué)，且培訓(xùn)時(shí)間短，內(nèi)容更新快，信息量大等等。諸多不同于一般國民教育和成人教育的特殊性決定了黨校教師在知識(shí)素質(zhì)能力方面必須是一專多能。2006年中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例》對未來干訓(xùn)工作更是提出了新要求，自主化的選學(xué)方式、新穎化的教學(xué)方式、多樣化的培訓(xùn)模式，這都使黨校教師自身原有的素質(zhì)能力受到挑戰(zhàn)，特別是《條例》中提出，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多元化、教育培訓(xùn)資源配置和管理模式的市場化，更使黨校教師充滿憂患意識(shí)和競爭意識(shí)。
　　面對黨校教學(xué)由過去的單向性變?yōu)殡p向性、由平面型變?yōu)榱Ⅲw型、由一種渠道變?yōu)槎喾N渠道，黨校教師自身必須具備不可復(fù)制和無法替代的核心競爭能力。只有如此，才能迎接干部教育培訓(xùn)工作新格局、新形勢所帶來的挑戰(zhàn)，才能在新的競爭格局中保持可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定優(yōu)勢。因此，以當(dāng)前創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，不斷深挖黨校教師自身潛力，圍繞黨校工作科學(xué)發(fā)展塑造教師的核心能力，這是保持黨校在干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域持續(xù)競爭優(yōu)勢的必然要求。
　　二、塑造和強(qiáng)化教師核心能力，推動(dòng)黨校工作創(chuàng)先爭優(yōu)
　　教師應(yīng)為人師表，黨校是培養(yǎng)各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的高等學(xué)府，黨校教師更應(yīng)該“身正學(xué)高、為官師表”，這就要求其自身需構(gòu)建比各類普通教師標(biāo)準(zhǔn)要求更高的能力素質(zhì)，這些無法復(fù)制和模仿的差異化能力素質(zhì)便構(gòu)成了黨校教師的核心能力。
　?。ㄒ唬h校教師必須具備堅(jiān)實(shí)的政治定力
　　“黨校姓黨”是黨校辦學(xué)必須堅(jiān)持的根本政治原則和方向，這也決定了黨校教師必須具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念、鮮明的黨性原則和良好的政治理論素養(yǎng)，這是黨校教師核心能力的靈魂。黨校教師要正確把握思想理論導(dǎo)向，具備高度的政治敏銳性和優(yōu)良的黨性修養(yǎng)，以堅(jiān)定的政治立場、鮮明的政治觀點(diǎn)、嚴(yán)明的政治紀(jì)律做到“探討