準職業(yè)人視角下電子商務專業(yè)課程體系的構建

韓世娜 申天資

摘要：論文分析了目前電子商務課程體系存在的問題，從準職業(yè)人的視角，提出重新構建電子商務的課程體系，指出要以培養(yǎng)職業(yè)能力為導向，專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)標準要緊密對接，建立職業(yè)導向的電子商務課程體系、同時要融入新的電子商務元素，提高實踐課程的比例。

關鍵詞：準職業(yè)人；電子商務；課程體系

1.準職業(yè)人內涵

準職業(yè)人指用企業(yè)對員工的標準要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素養(yǎng)，能夠適應在用人單位的工作和發(fā)展，也就是即將進入職場的人。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面。企業(yè)要求畢業(yè)生能夠直接上崗或是經(jīng)過短期培訓即能為企業(yè)創(chuàng)造價值?！皾M足社會需要”是職業(yè)教育的目的之一，高職教育的基本任務是把學生培養(yǎng)成為準職業(yè)人。

2.高職電子商務專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

電子商務作為新興學科受到國家的重視，并在各大高職院校開設，由于發(fā)展迅速，現(xiàn)有的專業(yè)課程體系建設較為傳統(tǒng)，存在許多問題。

2.1電子商務課程定位模糊

目前高職院校電子商務專業(yè)課程設置出現(xiàn)“全而不精”的現(xiàn)象，課程體系中安排了大量的公共基礎課程及選修課程，雖然豐富了電子商務專業(yè)的課程體系，但專業(yè)方向不明確，“準職業(yè)人”職業(yè)技能培養(yǎng)過于薄弱。導致培養(yǎng)出的人才缺乏精湛的專業(yè)技能，不符合“準職業(yè)人”的培養(yǎng)要求。

2.2電子商務課程內容陳舊

電子商務專業(yè)課程中普遍存在內容陳舊，與時代發(fā)展脫節(jié)的問題?？缇畴娚獭⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)云計算等許多新興的電子商務元素應盡快融入到課程體系中，電子商務的特點是“新”，因此在課程設置中必須將“準職業(yè)人“與時俱進的創(chuàng)新意識體現(xiàn)出來。

2.3電子商務課程實踐環(huán)節(jié)薄弱

電子商務專業(yè)應用性特強，許多知識需要通過運用與實踐后才能較為深刻的理解。因此，在構建課程體系的過程中，應將企業(yè)的實際案例，實踐項目融入進來，實現(xiàn)學校與企業(yè)共同育人，培養(yǎng)合格的“準職業(yè)人”。

3.準職業(yè)人視角下的電子商務課程體系的構建

3.1 建立職業(yè)導向的課程體系

課程體系是培養(yǎng)準職業(yè)人職業(yè)能力的關鍵，要從學生的實際需要出發(fā)，以職業(yè)能力為導向，強調職業(yè)教育的實踐性、操作性和開放性，構建融理論知識、職業(yè)態(tài)度、價值觀于一體的、符合準職業(yè)人培養(yǎng)理念的課程體系。

在職業(yè)基礎教育模塊強化職業(yè)道德、基本職業(yè)素質和通用商務技能的培養(yǎng)；在職業(yè)技術核心課程培養(yǎng)學生網(wǎng)店運營、網(wǎng)頁美工、移動電商技能、跨境電商技能等專業(yè)技能；技能訓練課成以校企合作為切入點，將企業(yè)真實的案例、真實的實踐項目融入到教學中，強化學生的專業(yè)核心技能；專業(yè)拓展學習模塊服務于學生的各類考證和個性發(fā)展需要，將職業(yè)理念認知、崗位技能單項訓練和社會頂崗實習等層層推進又緊密結合，從而形成一個兼顧學生初次就業(yè)和后續(xù)職業(yè)發(fā)展需要的課程體系，使學生成為實踐能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臏事殬I(yè)人。課程體系如圖所示：

3.2 將電子商務發(fā)展新元素融入課程體系

本次在課程體系的構建中，將跨境電子商務、移動電子商務等融入課程體系中，為使課程更加的“精”，將電子商務的培養(yǎng)方向分為技術方向（主要培養(yǎng)移動電子商務人才）和商務方向（主要培養(yǎng)跨境電子商務人才）。同時，將大數(shù)據(jù)的元素融入課程體系中，在專業(yè)拓展領域增加《電子商務數(shù)據(jù)分析》這門課程。

3.3 校企合作，增加實踐課程比例

實行校企聯(lián)合、雙向互動的實踐教學運行機制，積極建立一個多維度、多層次的實踐教學體系，包含校內實驗實訓、校外見習實習兩大系統(tǒng)和課內、專業(yè)綜合、頂崗實習三個層次。通過基礎理論課與實踐實訓課相結合、單項崗位技能訓練與綜合職業(yè)素質訓練相結合、校內實訓與校外見習、頂崗實習相結合，培養(yǎng)學生的實際動手能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而把學生培養(yǎng)成有扎實的專業(yè)知識、熟練的實踐操作技能、適應電子商務工作崗位的綜合應用型技術人才。

參考文獻：

[1]金盾，《基于工作過程的電子商務課程體系的構建》[J]，中國電子商務，2011年6月；

[2] 梁耀相《“準職業(yè)人”視域下高職第二課堂活動體系的構建》[J]，高等工作教育研究，2012年5月

作者簡介：

韓世娜（1989.06），女，漢族，河北省武安人，渤海理工職業(yè)學院，助教，學歷為在職研究生，研究方向為電子商務人才培養(yǎng)。

申天資（1986.11），女，漢族，，河北邯鄲人，渤海理工職業(yè)學院，助教，學歷為在職研究生，研究方向為準職業(yè)人研究。