學(xué)校勿用潛規(guī)則管理學(xué)生

　　據(jù)悉，某農(nóng)村中學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自家境欠富裕的家庭這個(gè)現(xiàn)實(shí)，出臺(tái)了一個(gè)潛規(guī)則（即不在依法治校背景下的學(xué)校管理章程中用明文規(guī)定），本有可能受到警告、記過(guò)、開(kāi)除留校察看等處分的及有可能被通知家長(zhǎng)或在一定范圍內(nèi)公布其不良行徑的嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，只要向有關(guān)的學(xué)校管理部門(mén)甚至人員繳納200元的罰金，便可免除對(duì)其應(yīng)該采取的處理措施，“大事化小，小事化無(wú)”。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家境不太富裕，顧及自己的“名聲”與“前途”，罰金又能夠令學(xué)生“心疼”，所以這樣的管理措施一時(shí)相當(dāng)“奏效”。
　　筆者認(rèn)為，即使“奏效”，這樣的管理措施也是錯(cuò)誤的。雖然這項(xiàng)措施一時(shí)能夠迫使學(xué)生規(guī)范自己的行為，從而在表面上大大減少甚至杜絕違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，但是，經(jīng)濟(jì)制裁的壓力畢竟是暴力性質(zhì)的外在強(qiáng)迫力量，并不是學(xué)生對(duì)遵規(guī)守紀(jì)意義的真正理解和真正內(nèi)心認(rèn)同。沒(méi)有有效的思想教育，不僅學(xué)生內(nèi)心的混沌認(rèn)識(shí)不能被澄清，叛逆因素依然存在，并且仍有持續(xù)不斷的違d5c93efe10b61336495cdf29fec52852規(guī)違紀(jì)動(dòng)機(jī)，而且還會(huì)把社會(huì)上庸俗有害的潛規(guī)則潛移默化地傳授給學(xué)生，使他們產(chǎn)生無(wú)論行徑多么失當(dāng)，都能夠用金錢(qián)“擺平”，而且學(xué)校和教師也都是“向錢(qián)看”的小人的思想，從而嚴(yán)重毒害學(xué)生的心靈。
　　這種錯(cuò)誤管理方式的出臺(tái)，實(shí)際上反映了管理者的理念產(chǎn)生了偏差：他們誤把對(duì)成年人施用的管理措施庸俗機(jī)械地搬用到了未成年人身上，嚴(yán)重違背了教育學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展；而且，這也反映了管理者或者管理水平低下，難以用正常的思想教育、氛圍熏陶、德育感化等手段有效教育學(xué)生，只好出此下策，或者是管理者拈輕怕重，貪圖“省心”，為了避免對(duì)學(xué)生正常進(jìn)行教育而產(chǎn)生的“麻煩”、“辛苦”從而走捷徑。但是，如果從對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成的長(zhǎng)遠(yuǎn)危害這一嚴(yán)重惡果給我們的憂慮和警醒來(lái)看，這樣的管理方式確實(shí)是在犯罪。
　　所以，這樣的管理措施確實(shí)應(yīng)該毫不容情地被剔除干凈。持有相關(guān)理念的管理者應(yīng)該認(rèn)真反省自己管理理念的失誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，更新管理理念，從為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)出發(fā)，奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間和精力去對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想教育，使學(xué)生形成正確的世界觀，成長(zhǎng)為心智健全的人。（責(zé)任編輯 楊 子）