案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的運用

　　思想政治課的“教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)”，“要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法”。為了提高思想政治課的針對性與實效性，我們以課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革為突破口，應(yīng)用先進的教學(xué)手段與教育理念，采用“案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法”取得了良好的教學(xué)效果。
　　
　　一、案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法的內(nèi)涵與本質(zhì)
　　
　　所謂案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇案例和計算機、投影儀等教學(xué)工具，在教師的引導(dǎo)下對以圖、文、聲、像等形式所提供的案例進行分析、評判和討論，進而得出結(jié)論，找到解決問題的方案，以此深化對相關(guān)原理的認(rèn)知和對科學(xué)知識的系統(tǒng)掌握，從而促進學(xué)生的發(fā)展。這種方法實際上就是把案例教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段進行優(yōu)化組合，把現(xiàn)代教育技術(shù)靈活地運用到教學(xué)中，改進了那種傳統(tǒng)的紙質(zhì)案例展示形式，使案例教學(xué)具有更廣闊的發(fā)展前景。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對案例輔之以聲音、動畫、音頻、視頻的形式，這樣的情境以全新的視覺沖擊吸引學(xué)生，引起學(xué)生情感上的共鳴。而且，把多媒體技術(shù)和案例教學(xué)有機地結(jié)合起來，可以擴大課堂的信息量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)和討論的興趣。
　　
　　二、案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法的優(yōu)勢
　　
　　案例教學(xué)法與多媒體教學(xué)法都是在教學(xué)實踐中演變發(fā)展而來的，在思想政治課教學(xué)中被廣泛應(yīng)用并取得了較好的效果。但這兩種教學(xué)方法卻各有利弊。案例教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的作用，在一定程度上克服了“灌輸”式教學(xué)模式的弊端，但由于思想政治課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課堂組織等方面的特殊性，我們不能簡單地套用案例教學(xué)模式。因為并不是所有的章節(jié)都適合搞案例教學(xué)。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式贏得了師生的普遍認(rèn)同。多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢很多，但不能因為其先進性而盲目使用。在思想政治課教學(xué)過程中，如果使用多媒體過度追求感官刺激，演示內(nèi)容過多，播放節(jié)奏過快，缺乏師生互動，就會導(dǎo)致喧賓奪主，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得不到很好的發(fā)揮。
　　思想政治課的教學(xué)需要任課教師在教學(xué)過程中運用大量的實際案例，而展現(xiàn)案例的最好方法就是運用多媒體技術(shù)通過動態(tài)化和形象化的畫面表現(xiàn)出來。用案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法既能很好地體現(xiàn)案例教學(xué)和多媒體教學(xué)的特色，有利于教學(xué)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，有利于師生互動和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的多種能力。
　　
　　1.有利于學(xué)生掌握理論
　　利用多媒體技術(shù)制作的案例，可以把符號、語言、文字、聲音、圖像、圖形、動畫和視頻等多種信息集成于一體，并方便實現(xiàn)人機交互和大屏幕投影展示，可以創(chuàng)設(shè)真實情境，營造身臨其境的逼真效果，最大限度地發(fā)揮學(xué)生多感官的共同作用，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于全體學(xué)生更好更多地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，突出理論的本質(zhì)，有利于學(xué)生對理論的掌握和運用，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
　　
　　2.有利于解決教學(xué)難點
　　思想政治課教學(xué)內(nèi)容多和教學(xué)時數(shù)少的矛盾是一大難點。案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法大大增加了課堂信息量，提高了教學(xué)的效率，可以讓學(xué)生有更多的時間進行案例分析、案例討論。因此，案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法成為解決教學(xué)內(nèi)容多和教學(xué)時數(shù)少這一矛盾的重要途徑。
　　
　　3.有利于教師素質(zhì)的提高
　　案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法是實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的一個重要手段。在教學(xué)過程中教師只有將繁雜的教學(xué)內(nèi)容吃透，制作出淺顯易懂的多媒體案例，學(xué)生才易于掌握理解。因此，教師必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能制作出優(yōu)秀的多媒體教學(xué)案例，才能將多媒體教學(xué)案例運用自如。
　　
　　4.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
　　案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法由于采用多媒體手段與案例教學(xué)結(jié)合的方法，寓教于樂，互動性是其根本特性和核心要求。教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，將學(xué)生真正擺到學(xué)習(xí)主體的位置上，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　
　　三、案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法的實施步驟和原則
　　
　　案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法是將傳統(tǒng)的案例教學(xué)法和先進的多媒體技術(shù)有機結(jié)合，是一種新型、現(xiàn)代的教學(xué)方法，要有效地實施案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法，必須注意以下步驟和原則。
　　
　　1.案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法的實施步驟
　　(1)科學(xué)精選多媒體案例。思想政治課具有鮮明的政治性和思想性，較強的理論性和實踐性，突出的綜合性和應(yīng)用性。案例的價值在于提供真實而典型的素材，供學(xué)生分析研究，總結(jié)普遍規(guī)律，從而提高學(xué)生的認(rèn)識能力和實踐能力。教師只有選擇與課程特點、教學(xué)內(nèi)容、教材體系緊密相關(guān)的生動有趣、豐富多彩的案例，才能讓學(xué)生在接受理論的同時，潛移默化地受到熏陶，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
　　(2)精心制作多媒體案例。教師要根據(jù)所選案例進行再創(chuàng)造，即在教師精選的文字案例和音像案例基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的廣泛搜集和查閱已有的文獻資料并通過多媒體手段組織編輯案例，對材料進行適當(dāng)?shù)募艚?、重組、調(diào)整、刻錄、添加等嚴(yán)格艱苦的再加工，精心制作優(yōu)秀的課堂多媒體教學(xué)案例，力爭做到具體真實、生動形象，使內(nèi)容和形式達到完美的統(tǒng)一。
　　(3)正確運用多媒體案例。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法等是通過教師向?qū)W生灌輸?shù)姆绞竭M行思想政治教育，往往忽略了師生互動性和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，把搜集的案例照搬到課堂，商日濫用案例，出現(xiàn)教師充當(dāng)放映員角色，忽視理論闡釋等不良傾向。因此，要正確運用多媒體案例，教師必須圍繞每個完整的案例提出問題，組織學(xué)生結(jié)合問題對案例進行分析討論，包括由學(xué)生個人根據(jù)材料分析案例，以小組為單位進行時論總結(jié)。在課堂討論結(jié)束后，由任課教師就本次案例分析情況做出小結(jié)和點評。只有這樣，才能真正發(fā)揮案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的優(yōu)勢。
　　
　　2.在案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法中，教師主要應(yīng)遵循的原則
　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境的原則。優(yōu)秀的案例通常是一個矛盾的、復(fù)雜的問題情境。在案例的準(zhǔn)備中，要求教師不僅要深入理解教學(xué)內(nèi)容及知識體系結(jié)構(gòu)，還要具備不斷實踐的能力，在實踐中搜集案例素材。在具體的教學(xué)過程中，教師要善于將典型案例通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為課堂中的問題情境，以生動的實例形式向?qū)W生提供特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識去分析解決模擬情境中的實際問題。
　　(2)堅持教師主導(dǎo)的原則。在案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法中，教師既是指導(dǎo)者又是組織者，教師要精心選擇案例，設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造融洽氣氛，認(rèn)真組織引導(dǎo)案例教學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，適時參與學(xué)生討論。教師必須具備傾聽、回應(yīng)、溝通以及引導(dǎo)學(xué)生進行案例探索的能力，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行深入分析，這是案例教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。
　　(3)堅持學(xué)生主體的原則。高度的參與性是案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法的重要特征。只有學(xué)生積極主動地參與，才能確保成功。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在運用案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法前，教師要弄清學(xué)生是否具備相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，學(xué)生對于案例多媒體教學(xué)是否有興趣，究竟是對這種教學(xué)形式感興趣還是對多媒體案例的內(nèi)容感興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上是否存在懶于動手動腦的習(xí)慣等等。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生不具備相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，教師應(yīng)適當(dāng)補充相關(guān)基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，善于調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手和腦等感官，將學(xué)生的看、聽、寫和想有機地結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效果。
　　(4)注重能力培養(yǎng)的原則。教師應(yīng)當(dāng)深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用多媒體手段，制作精彩的多媒體案例，充分體現(xiàn)多媒體案例教學(xué)法的價值，實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，達到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成了案例教學(xué)的全過程后，其收益應(yīng)是多方面的，如獨立思考能力、獲取信息能力、語言表達能力、與他人合作的能力等。
　　案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法是對案例教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段的優(yōu)化整合，不僅克服了案例教學(xué)法帶來的弊端，同時也避免了多媒體教學(xué)手段運用中出現(xiàn)的盲目性、被動性等。因此，運用案例多媒體優(yōu)化教學(xué)法進行思想政治課教學(xué)符合思想政治課的教學(xué)目的和宗旨，更加切合學(xué)生的特點，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力架起了一座橋梁，是一種培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和提高全面素質(zhì)的有效方