加強和改進學生思想政治教育的理性思考

　　社會主義教育事業(yè)的根本問題是培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問題。切實加強和改進學生思想政治教育工作的根本目的，是培養(yǎng)千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養(yǎng)，掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優(yōu)秀人才。當前，學生的思想政治狀況本質和主流上是好的，有理想、有追求、奮發(fā)向上是現代學生的主體形象，但是在新的歷史條件下，由于社會政治、經濟領域等的改革所帶來的一系列的深刻變化及利益機制的重新調整，給學生思想政治教育工作帶來諸多新的問題、新的情況和新的矛盾。這就更進一步提醒我們加強學生思想政治教育工作是一項緊迫的政治任務，同時也是一項龐大的社會系統工程，需要全社會的共同參與。正如十七大報告所指出：我們要“動員全社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境”。
　　
　　一、處理好理論學習與社會實踐之間的關系
　　
　　中小學時期是世界觀、人生觀、價值觀等形成的關鍵時期。在這個時期能否用科學的理論武裝他們的頭腑，使他們樹立起科學的世界觀，掌握科學的方法論至關重要。這不僅關系到他們的茁壯成長，而且關系到將來他們走向利：會，參加社會實踐的成敗，所以理論上的掌握與成熟是他們思想政治上成熟的基礎，是學生德才兼?zhèn)涞那疤釛l件。
　　中小學時期是他們學知識長身體的重要時期，第一位的任務就是學習，他們不僅要學習前人通過社會實踐積累下來的科學文化知識，用人類的知識財富來豐富自己的頭腦，而且還要用科學的理論來武裝自己的頭腦，掌握科學的世界觀和方法論。要做好這項工作，就必須依靠思想政治工作的傳授與引導，盡管這項工作做起來有一定的難度，有時顯得枯燥與呆板?，F在，存在于一些學校中的忽視學生思想政治理論的學習，放任自流或利用其他工作代替思想政治理論學習的做法是很危險的，也是極其錯誤的。我們強調理論學習的重要性，并不排斥社會實踐活動對學生世界觀形成過程中所具有的重要影響。從馬克思主義認識論的基本原理出發(fā)，我們可以說，人的世界觀的形成主要依靠社會實踐，實踐是人的正確思想產生的真正根源。馬克思指出：“人的本質是一切社會關系的總和。”這就是說人的本質是社會實踐的產物。因此，社會實踐對學生世界觀的形成有著重要的作用。所以在思想政治教育過程中，我們在強調理論學習的同時，必須引導學生積極參加社會實踐。而像學生假期的社會實踐活動，就是加強學生思想政治教育的有效形式。假期中間，學校組織他們到工廠、到農村、到利：區(qū)、到科研院所和部隊去做一些必要的社會調查，參與必要的社會實踐活動，讓廣大學生到基層去、到紅色教育基地去，開展志愿服務。讓他們在實踐中消化理解學到的思想政治理論，在實踐中去檢驗他們學到的思想政治理論，在實踐中去豐富他們學到的思想政治理論，促進他們科學世界觀的形成，掌握科學的方法論。實踐表明，社會實踐的深刻性、豐富性和持久性是理論學習所無法比擬的。因此，只有將理論學習與社會實踐有機地結合起來，用科學理論武裝頭腦，并去指導實踐，在實踐中豐富并檢驗學到的理論，思想政治教育才會收到扎實有效的成果。
　　
　　二、處理好學校教育與社會教育及家庭教育的關系
　　
　　學生思想政治教育工作主要是在學校進行，但是社會與家庭的教育影響絕對不可忽視。實踐表明，只有學校、社會和家庭互相配合，密切合作，思想政治教育工作才會取得事半功倍的效果。學生思想政治教育以學校為主導，這不僅是因為學生的絕大部分時間都生活和學習于學校中，學校是對他們進行思想政治教育的主渠道，而且還因為學校的教育資源更為豐富，思想政治教育工作者的素質更高，教育整體實力更雄厚一些，在思想政治教育的整體性和系統性的學習中，教書育人、管理育人、服務育人達到真正的和諧統一。
　　學生思想政治教育以學校為主導，并不等于將學生禁錮在學校中，實踐證明，這也是根本做不到的。學生是生活在社會中的，社會發(fā)展進程中的許多新的思想觀念，改革開放以來深刻的社會變革都會給他們思想上帶來強烈的沖擊，產生強烈的反映。特別是在經濟全球化、信息網絡化的時代里，這種特點會越發(fā)顯現。這些沖擊與影響有些是積極與進步的，有些則是消極與落后的，這就要求我們充分地利用社會教育資源，形成強有力的互動機制，來加強學生的思想政治教育工作，形成全社會共同關心支持學生思想政治教育的和諧互動局面。家庭教育對學生思想政治教育的作用也不可小視，每個家庭成員都生活在一定的社會階層當中，他們的思想意識都有很深的社會烙印，他們對學生的思想影響也是巨大的。家庭教育所具有的情感性、親和力都是學校教育與社會教育不可比擬的。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人。”因此，學校在發(fā)揮主導作用的基礎上，應建立與家庭成員的交流機制、定期聯絡機制和教育互動機制，從而形成對學生思想政治教育的有效合力。
　　
　　三、處理好繼承傳統與方法創(chuàng)新的關系
　　
　　學生思想政治教育工作是學校工作中的重中之重，已經積累起了許多成功的經驗，有許多做法在今天看來依然是加強學生思想政治教育的有效途徑。這些行之有效的方法我們不能輕易將它放棄，好的傳統我們必須堅持和繼承。隨著改革開放的不斷推進，我國社會狀況也發(fā)生了深刻的變化，在這個紛繁復雜的過程中，經濟的、政治的、文化的各種思潮對學生的思想產生了強烈的沖擊，這就使學生思想政治教育工作面臨許多我們過去所不曾遇到的新問題，這就需要我們有針對性地去探索如何在繼承思想政治教育光榮傳統的基礎上，創(chuàng)新思想政治教育的途徑、手段與方法。因此，在新的形勢下，我們要確立與時代發(fā)展相適應的思想政治教育新理念，從更高起點和更高層次上推進學校思想政治建設步伐，促進學生思想政治工作全面、協調、可持續(xù)地發(fā)展。
　　首先，在思想政治教育的思路上創(chuàng)新。在工作思路的確立上應正確處理加強與改進、繼承和創(chuàng)新的關系，努力將工作思路呈現出整體性、針對性和主動性的特點。所謂整體性就是不零打碎敲，不隨意安排，而是從全局上進行總體謀劃，在整體上全面安排，使整個思想政治教育工作更具計劃性與目標性，形成總體思路清晰，階段性目標明確，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后銜接，相輔相成，相互照應的機制與體制。所謂針對性，就是要全面真實地了解學生在當前條件下思想觀點上存在的問題，針對這些問題，對癥下藥，有針對性地開展工作，做到有的放矢，扎實有效。所謂主動性就是針對學生自立自強的特點，充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，形成有效的自我教育模式。
　　其次，在思想政治教育的方法上創(chuàng)新。新形勢下，對學生思想政治教育要講求春風化雨、潛移默化，避免空談說教和簡單粗暴，要由顯性教育向顯隱結合轉變。即在搞好顯性教育的同時，有意識的傳授和無意識的熏陶相結合，開展隱性教育，以“潤物細無聲”的方式，將先進的思想意識傳授給學生。要由單一的傳授轉變?yōu)殡p向的交流，要在傳授方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導，由公開教育轉變?yōu)闈B透性教育。此外，思想政治工作還應該滲透到學校的教育教學及日常管理當中，要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人出發(fā)，統籌做好學生的思想政治工作。
　　第三，在思想政治教育的手段上創(chuàng)新。在科學技術高度發(fā)達的今天，“一支筆、一張嘴、一本書”的單一的教育手段，已不能適應信息化的發(fā)展。要充分利用校園網絡對學生進行教育和引導，使網絡思想政治教育生動活潑、扎實有效。要充分發(fā)揮互聯網在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段的作用。網絡中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網絡中的多元化信息的滲透。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念，借助網絡技術實現真正意義上的個別化教育。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性，這些為思想政治教育工作要遵循“以人為本”的理念，促進思想政治教育手段的多元化提供了有利的契機。
　　總之，新形勢下加強學生思想政治教育工作是一項緊迫而重要的任務，廣大教育工作者應抓住解決問題的關鍵，堅持以人為本的教育理念，積極探索新形勢下學生思想政治工作的新思路和新方法，促進廣大中小學生健康成長，為我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應有的作