有效教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀、寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
　　2.使學(xué)生在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
　　教學(xué)重點：
　　初步理解小數(shù)的意義和讀寫方法。
　　教學(xué)難點：
　　理解小數(shù)的意義。
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了一位小數(shù)，你能舉個例子說給同桌聽聽嗎？（同桌交流，指名口答）這些小數(shù)都是由幾部分組成的？（學(xué)生交流）它們有什么相同點？
　　師（小結(jié)）：像這些小數(shù)部分都是一位的就叫一位小數(shù)，那么小數(shù)部分可以是兩位、三位……嗎？（板書課題：“認(rèn)識小數(shù)”）
　　反思：在以舊引新的過程中激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
　　俗話說：“好的開始就是成功的一半?！睆膹?fù)習(xí)舊知導(dǎo)入并不是“穿新鞋走老路”，這一環(huán)節(jié)設(shè)計沒有按照教材的編排意圖，而是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的生長點，開門見山地很快激活了學(xué)生對小數(shù)知識經(jīng)驗的回憶，喚起學(xué)生強烈的探索新知的欲望，自覺地把學(xué)習(xí)新知轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在需要。
　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
　　1.教學(xué)例1。
　　（課件出示例1）
　?。?）師：這些數(shù)你們認(rèn)識嗎？它們都是什么數(shù)？0.3是幾位小數(shù)？0.05和0.48呢？為什么？你們會讀嗎？（學(xué)生交流后嘗試讀一讀，然后教師出示讀法板書，學(xué)生齊讀）讀小數(shù)時，你想提醒大家什么？你能舉個例子讓大家讀一讀嗎？（學(xué)生舉例）我讀一個小數(shù)，你會寫嗎？（師生互動練習(xí)）
　　反思：在遷移類比學(xué)生已有的知識經(jīng)驗中重組教材。
　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一