加強過程體

　　《數(shù)學課程標準》指出：“所謂體驗是指學生參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗?！斌w驗性學習強調學生的參與性和實踐性，讓學生參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，通過體驗與感受建構自己的認知體系。那么，怎樣切實讓學生在經(jīng)歷體驗中學數(shù)學，在親身經(jīng)歷中真切地體驗，獲得直接的他人無法替代的感受和經(jīng)驗呢？
　　一、在體驗中學數(shù)學，萌發(fā)學習興趣
　　就數(shù)學而教數(shù)學，學生只是知其然，而不知其所以然。但如果我們能夠把生活中的問題轉化為數(shù)學研究的對象，讓學生自己去經(jīng)歷、體驗學習的過程，學生就會感到有趣、生動、親切。例如，教學“負數(shù)的認識”一課時，它的教學目標之一是使學生在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學生的符號感。一位教師是這么設計的：在課前談話時，設計了與學生進行說正反話的游戲。如前進５米，學生就應該說后退五米；賺了三百元，學生說虧了三百元……課始，教師設計了一組信息窗，組織學生寫數(shù)比賽，讓學生用自己喜歡的方式進行表示，看誰寫得快。在這些具體的情境中，教師注重學生的親身體驗，由于學生的體驗不同，得出的觀點也不相同，富有個性。通過比較，學生不難發(fā)現(xiàn)用“負號”所表示的數(shù)量關系及變化規(guī)律最為簡便，也最為簡潔，這就是數(shù)學課當中它所特有的符號。這一過程，既使學生萌發(fā)了學習的興趣，又讓學生真正經(jīng)歷數(shù)學符號化的過程，對“符號感”的體驗是潛移默化的，且感受到數(shù)學的簡約美。
　　二、在體驗中學數(shù)學，引發(fā)積極思考
　　體驗性學習重視由獲得知識結論向親歷探究過程轉變，讓學生大但猜想，積極思考，而不是由教師暗示學生，或者還是一問一答式的啟發(fā)。作為教師，要引導學生去體驗，給他們提供充分參與的體會，體現(xiàn)“做數(shù)學”的思想。教學過程中如果做到環(huán)節(jié)逐步遞進，讓學生的思維不時地碰撞、思考，學生才學得較為有效。如教學“中位數(shù)”時，教師先是設計在具體情境中的七個數(shù)字是從大到小的順序排列，教學“中位數(shù)”定義后讓學生尋找“中位數(shù)”，學生一下子都知道是中間的數(shù)。而后打亂順序，還是出示七個數(shù)字，讓學生去尋找“中位數(shù)”，學生受前面思維定勢的影響，一下子就找到的中間位置的一個數(shù)。于是教師引導質疑，，引發(fā)學生真正的思考。在探討原因后，教師又啟發(fā)：“如何把難的問題變得容易呢？”引導組織學生討論，從而總結出找“中位數(shù)”應該先排隊，再找中間的一個數(shù)，就是“中位數(shù)”。接著教師又出示了八個數(shù)，讓學生找“中位數(shù)”。不一會兒，學生就發(fā)現(xiàn)只要把這中間兩個數(shù)加起來再除以2就是它們的“中位數(shù)”了，接著教師順勢而導，引導學生總結出偶數(shù)個數(shù)時，如何尋找中位數(shù)的方法?？梢姡趯嵺`教學活動中，學生有了真切的體驗，得到的結論是屬于學生自己的，發(fā)自內心的，而不是外加的。而且，通過富有啟發(fā)性的問題能促使學生積極思考，不僅能擴展自己對知識的理解，而且能提高質疑、推理和批判性地思考科學現(xiàn)象的能力。
　　三、在體驗中學習，感受數(shù)學的魅力
　　小學數(shù)學中的許多知識都是從學生比較熟悉的事物中抽象出來的。它不像一些文字或符號是顯性的，學生的數(shù)學學習要經(jīng)歷具體——表象——抽象——具體的過程。因此，教師要善于引導學生在直觀體驗和抽象概念之間搭建橋梁，幫助學生真正學生去體驗新知，感受數(shù)學的魅力。
　　如“秒的認識”是在學生初步認識鐘面上的時針、分針，會讀、會寫幾時幾分，知道1時=60分的基礎上進行教學的。而“秒”這個時間單位是非常抽象的，看不見摸不著的，怎么辦呢？關鍵是讓學生自己去體驗，只有親身體驗，學生才學得有興趣，從而感受到數(shù)學的魅力。如在課始，教師先創(chuàng)設了學生感興趣的春節(jié)晚會倒計時的情境，讓他們了解計量較短的時間需要用秒作單位，初步感知秒在生活中的應用和價值。接著，通過豐富多彩的實踐體驗活動，幫助學生建立秒和分的時間觀念。在探索出分與秒的關系后，又通過算一算、寫一寫、畫一畫、測一測等活動，讓學生用自己喜歡的方式感受1分鐘即60秒的時間有多長。學生通過多次、反復的親身體驗活動，增加了感性認識，對抽象的時間概念有了具體、物化的感受，也儲備了估測時間的經(jīng)驗，同時逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深?！睌?shù)學從某種意義上來說是一種體驗數(shù)學。教學中，教師不僅要給學生提供更多的、足夠的機會從事思考研究，而且要讓學生有更多的機會去反思、去體驗探究，在體驗中學數(shù)學，這樣才能培養(yǎng)和提高學生的能力，讓學生學得有效。
　?。ㄘ熅幩{天）