“常見的天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計(湘教版)

　　一、教材分析
　　本課在前三個課時的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見天氣系統(tǒng)。天氣系統(tǒng)是大氣運動的直接表現(xiàn)，在簡單天氣圖中，識別常見的天氣系統(tǒng)及判斷天氣狀況，既是本節(jié)的概括和總結(jié)，又是聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐的重點內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系實際，和日常生活聯(lián)系起來。
　　教材中安排了活動內(nèi)容，這是教材的重要組成部分，教學(xué)中應(yīng)予以重視。教學(xué)過程中充分利用好活動，既可調(diào)動學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)；理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響；理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
　　過程與方法：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生讀圖識圖能力，使學(xué)生初步形成地理的空間思維；學(xué)會識讀天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，能聽懂天氣形勢預(yù)報。
　　情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解天氣變化的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。
　　三、教學(xué)重難點
　　重點：冷鋒、暖鋒對天氣影響及其原理；低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對天氣影響及其原理；鋒面氣旋的分析。
　　難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系；南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
　　四、教學(xué)方法
　　本節(jié)主要采取讀圖分析法和對比法。本節(jié)的許多知識點容易混淆，如冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。本節(jié)幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布、運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
　　五、教學(xué)用具
　　多媒體課件、有關(guān)天氣預(yù)報的素材。
　　六、教學(xué)過程
　　
　　“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”