弱項(xiàng)也可變強(qiáng)項(xiàng)

　　地理是文科中很有特色的一門功課，文理相通，人地結(jié)合。然而一直到高二下學(xué)期，筆者都未參透這門有特色的學(xué)科，地理分?jǐn)?shù)始終在平均分上下徘徊，班級(jí)十名開(kāi)外，年級(jí)基本沒(méi)進(jìn)過(guò)前一百名，地理成了弱項(xiàng)。高三開(kāi)始，筆者體會(huì)到跛腿學(xué)科的困擾，立志學(xué)好地理，自此地理成績(jī)基本不下年級(jí)前三，弱項(xiàng)成為強(qiáng)項(xiàng)。以下是地理學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，希望對(duì)大家的地理學(xué)習(xí)有幫助。
　　一、雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備
　?。?）本參結(jié)合。以課本為根本，仔細(xì)瀏覽課本，避免知識(shí)死角并認(rèn)真思考課本內(nèi)的問(wèn)題。在掌握理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上以參考書進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，切不可拋棄課本大搞題海戰(zhàn)術(shù)。課本與參考書的本末倒置必然會(huì)得不償失，勞而無(wú)功。
　　（2）內(nèi)外結(jié)合。課堂內(nèi)集中注意力，積極配合老師，不做沉默的羔羊。課堂外爭(zhēng)取每天都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，決不把當(dāng)天的問(wèn)題推到明天。問(wèn)問(wèn)題時(shí)要虛心，做到“不達(dá)目的不罷休”，一定要把問(wèn)題徹底解決。
　?。?）點(diǎn)面結(jié)合。對(duì)知識(shí)點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、重點(diǎn)要精準(zhǔn)把握，避免混淆。如光照和熱量、風(fēng)化作用和風(fēng)化侵蝕、水系特征和水文特征、寒潮和寒流的區(qū)分，并且形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到給出一個(gè)地理要素就能聯(lián)想起相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的程度。
　?。?）圖文結(jié)合。正所謂“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。地圖的記憶是枯燥并且易忘的，對(duì)于中國(guó)和世界政區(qū)圖的記憶，可采取拼圖法，以中國(guó)和世界的政區(qū)圖拼圖進(jìn)行輔助記憶。而對(duì)于局部地區(qū)和國(guó)家的記憶則重在細(xì)水長(zhǎng)流，切不可求量重快?？擅刻旎ò雮€(gè)小時(shí)左右時(shí)間對(duì)某一個(gè)國(guó)家進(jìn)行記憶，包括它的經(jīng)緯度、海陸位置、主要河流、主要農(nóng)作物、主要城市和礦藏資源等，同時(shí)在紙上以圖片和文字說(shuō)明的形式呈現(xiàn)。晚上入睡前在大腦中再現(xiàn)這些內(nèi)容，并于第二天早上翻看鞏固。
　?。?）學(xué)思結(jié)合。子曰:“學(xué)而不思則罔?！币褜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)只有通過(guò)思考這個(gè)環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為自身的能力。缺少思考是很多同學(xué)很努力卻收獲甚微的重要原因。做選擇題時(shí)，不僅要選出正確的選項(xiàng)，還應(yīng)知道錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤的根由，即所謂客觀題主觀題化，用做主觀題的態(tài)度對(duì)待客觀題。而對(duì)待主觀題，要不斷探求答案是怎樣得出的以及自己的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距。對(duì)于那些套路式回答如濕地的成因及作用、修建水庫(kù)的影響、漁業(yè)資源豐富的原因等則可記錄在本子上經(jīng)常溫習(xí)。
　　二、良好的解題方法和應(yīng)試技巧
　　（1）認(rèn)真審題，全方位獲取信息。細(xì)讀材料與題目要求，對(duì)關(guān)鍵字眼進(jìn)行標(biāo)記，關(guān)注“自然因素”、“人為因素”、“最主要的是”、“有利因素”等限定條件。在審題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考答案的各個(gè)方面是答好題的保障。如分析原因，應(yīng)認(rèn)識(shí)到既有自然原因又有人為原因；又如分析條件，不要只分析有利條件而忽視不利條件。
　?。?）避免死記，反向思考。并非所有的題目都有固定的套路，題目是千變?nèi)f化的，思維不能就此僵化。如分析某地發(fā)展某作物的優(yōu)勢(shì)條件時(shí)，同學(xué)們往往把氣候適宜、土壤肥沃、水源充足、光熱條件好、交通便利、市場(chǎng)廣闊等一股腦兒全搬上去，且不說(shuō)對(duì)錯(cuò)，至少它是不具體的。氣候適宜得道出個(gè)原因，交通便利得具體列舉交通運(yùn)輸方式，市場(chǎng)廣闊得說(shuō)出有哪些市場(chǎng)……
　　有時(shí)會(huì)遇上一些沒(méi)有接觸過(guò)或者直接解決比較困難的題目，這時(shí)不妨想想它的反面，即由“為什么不會(huì)”想到“為什么會(huì)”；由“為什么不發(fā)生在冬天”想到“如果發(fā)生在冬天會(huì)怎樣”等。例如，題目問(wèn)“為什么非洲的海岸線平直”，也許正面回答不太容易，但了解歐洲海岸線曲折的原因之后，就不難得出沒(méi)有冰川侵蝕是非洲海岸線平直的一個(gè)原因，并由此深化。
　?。?）限時(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)題感。按照高考的要求，文綜三門科目每門平攤的時(shí)間是50分鐘，時(shí)間分配下來(lái)也就是選擇題10分鐘，大題每題20分鐘。因此在平時(shí)的練習(xí)中就應(yīng)按照此時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在離高考還有3個(gè)月的時(shí)候，筆者每天晚自習(xí)最后一節(jié)課的最后20分鐘都會(huì)做一道地理大題，限時(shí)并且批分，做到最后好像每道題都是老朋友似的，這種模擬考場(chǎng)的練習(xí)方式不僅有利于恰當(dāng)把握時(shí)間，還有利于增強(qiáng)題感，駕輕就熟。
　　（4）規(guī)范表述，規(guī)避錯(cuò)別字。答題時(shí)，切記分行分點(diǎn)，以地理的語(yǔ)言來(lái)解答地理問(wèn)題，注意表述的專業(yè)化。而要達(dá)到這一點(diǎn)，需要關(guān)注平時(shí)所有練習(xí)的答案表述，并從中積累專業(yè)術(shù)語(yǔ)。同時(shí)要多看多寫，以避免因?qū)戝e(cuò)字而導(dǎo)致失分現(xiàn)象的發(fā)生。
　?。?）關(guān)注時(shí)政，融會(huì)貫通。高考從不刻意逃避時(shí)政，但也不純粹考時(shí)政本身。為此需從時(shí)事政治中提煉出地理原理、地理概念。例如，從新中國(guó)成立60周年中想到這60年的成就和變化，如我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)的變化；從兩岸關(guān)系的變化想到臺(tái)灣的地理特征及其與大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互補(bǔ)性……
　　三、積極的迎考心態(tài)
　?。?）和考試交朋友。真的迫切想要學(xué)好某門學(xué)科時(shí)，就會(huì)渴盼下一次考試的到來(lái)，因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)考試證明自己，所以把每一次考試的機(jī)會(huì)都當(dāng)作咸魚翻身、鯉魚躍龍門的好時(shí)機(jī)。而此時(shí)的考試，已儼然成為朋友。你怕或者不怕，考題就在那里，不多不少。所以，不妨和考試交個(gè)朋友，每一次考試不過(guò)是和友人的一次相約罷了。
　?。?）心無(wú)雜念，“目空一切”?？荚嚽皫追昼?，不要再為沒(méi)搞懂的題目和沒(méi)記清的概念而糾結(jié)，清除腦中所有雜念，讓大腦來(lái)個(gè)徹底的放松。一旦進(jìn)行考試，就別想著自己會(huì)考得如何，目之所聚唯有題目即可。
　　（3）愈挫愈勇，迎難而上。將每一次地理問(wèn)題的暴露都當(dāng)作自己晉升地理高手行列的一塊墊腳石，直面地理考試的低谷期，并從失落中振作起來(lái)，努力向著自己的目標(biāo)行進(jìn)。
　　永遠(yuǎn)不要懷疑自己也永遠(yuǎn)不要輕言放棄。地理學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚。只要用心去學(xué)，堅(jiān)持到底，拼盡全力，弱項(xiàng)也可以變成強(qiáng)項(xiàng)?！?br/>　　作者簡(jiǎn)介：浙江省衢州市第二中學(xué)2011屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于浙江大學(xué)。高考總分636分，文科綜合220分。