素質(zhì)教育下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

　　小學(xué)語文是語文教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的語文教育有著重要的影響。特別是在素質(zhì)教育不斷深入開展的今天，小學(xué)語文教育所承載的教育功能也日趨多元化，既包括基礎(chǔ)言語教育，也包括思想道德等各方面的素質(zhì)教育。而課堂教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的主要途徑，決定了教學(xué)的質(zhì)量。為了進(jìn)一步貫徹落實素質(zhì)教育，全面增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和整體素質(zhì)，小學(xué)語文教師應(yīng)該立足本職，承擔(dān)起語文教育的神圣使命，在實際的教學(xué)中，綜合各方面的因素，制定出科學(xué)合理的教學(xué)策略，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育理念下，要做好以下幾個方面的工作。
　　
　　一、豐富教學(xué)手段，深化教學(xué)內(nèi)容
　　
　　教學(xué)方法是教師教學(xué)思想的具體運(yùn)用，是教師知識的實際轉(zhuǎn)化。良好的教學(xué)方法是保證課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生小學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是為社會服務(wù)的，隨著社會發(fā)展變化而變化的，在社會的多元化發(fā)展下，教育也開始朝多元化方向發(fā)展。這也就要求教師要在教學(xué)手段上實現(xiàn)多樣化。而且，多樣化的教學(xué)手段，也符合小學(xué)生富有好奇心，喜歡新鮮事物的心理特性，能更緊密地建立起師生教學(xué)上的融洽關(guān)系。
　　如在《圓夢飛天》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師不僅要以課文文本為主，不僅要適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)圖片，更要有準(zhǔn)備地加入一些影視片斷，以此作為教學(xué)的輔助資料，豐富教學(xué)手段，建立起視聽一體化的教學(xué)氛圍，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和感覺沖擊。為此，教師在影視片斷的選擇上，完全可以以中國“神舟”系列載人飛船從神舟一號到神舟七號的發(fā)射影視資料來展現(xiàn)中國實現(xiàn)了千年飛天夢。在這樣圖文并茂，視聽一體化的教學(xué)手段下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷很容易得到激發(fā)，對課堂教學(xué)的繼續(xù)深入進(jìn)行意義重大。而從興趣和情感上進(jìn)行教育，也是素質(zhì)教育的教學(xué)要求之一。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過課堂活動的形式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，一起感受中國航天事業(yè)的偉大成就。如舉行“如果我是宇航員”為主題的課堂討論活動，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，暢想自己在太空中遨游的情形。以此鍛煉學(xué)生的想象能力和言語表達(dá)能力。在這樣的活動之下，課堂教學(xué)的內(nèi)容就得到了進(jìn)一步的深入，學(xué)生收獲到的知識將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文本本身的意義，乃至超越語文這門學(xué)科所具有的教育功能，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
　　
　　二、貫穿生命教育。樹立正確人生觀
　　
　　小學(xué)教育對孩子的成長至關(guān)重要。可以說小學(xué)教育的成敗，直接決定了整個教育的成敗。而從我國的教育經(jīng)驗及外國的教育經(jīng)驗看，小學(xué)階段教育的主要目標(biāo)之一，就是要讓學(xué)生樹立正確的思想意識，從精神上起到成長的燈塔作用。而生命教育無疑是素質(zhì)教育觀下，小學(xué)教育必不可少的目標(biāo)之一。生命對每個人來說，都只有一次，進(jìn)行生命教育至關(guān)重要。正確地看待生命，樹立正確的人生觀，是孩子身心健康成長的基石。而小學(xué)語文教材也收錄了相關(guān)的文章，語文教師應(yīng)該以這些文章為基石，對學(xué)生進(jìn)行更為廣泛的生命教育。如在學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》這篇課文時，生命教育應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，無疑是教學(xué)的根本目標(biāo)。在這樣的文本內(nèi)容上，教師還應(yīng)該把學(xué)生從課本引入現(xiàn)實生活，以正在廣州進(jìn)行的亞殘運(yùn)會為載體，用那些身殘志不殘的運(yùn)動員在運(yùn)動場上奮力拼搏的精神，感染每個學(xué)生，讓每個學(xué)生樹立正確的人生觀，勇于挑戰(zhàn)生命中的每次挫折。
　　
　　三、注重文化教育，傳承傳統(tǒng)文化
　　
　　文化是民族生存的基石，沒有文化的民族很難發(fā)展壯大，很難立足于世界民族之林。對小學(xué)生，特別是具備了相當(dāng)認(rèn)知能力的高年級的小學(xué)生而言，文化教育必不可少。文化的傳承不是一朝一夕的事，也不可能一蹴而就，而是需要經(jīng)過歷代傳承，經(jīng)過時間的積累實現(xiàn)的。而我國正走在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，文化的傳承與發(fā)展，必不可少。這就需要教育作出更多的努力，特別是需要小學(xué)語文教育這一素質(zhì)教育的載體，作出更多的貢獻(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該有針對性地，有目的地對學(xué)生進(jìn)行文化教育，讓學(xué)生傳承中國的傳統(tǒng)文化。如在《牛郎織女》的學(xué)習(xí)中。教師要做的不僅僅是講故事，而是要站在中國民間傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓民間的傳統(tǒng)文化種在孩子的心里，讓中國的民間文化得到世世代代的傳承。這是素質(zhì)教育的要求，也是時代對教育的要求，更是教育自身所具有的使命。所以，根據(jù)教學(xué)的需要，在課堂上進(jìn)行文化教育，也應(yīng)該是素質(zhì)教育下小學(xué)語文課堂教育的基本內(nèi)容之一。
　　教育是民族興旺的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的動力。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是百年大計的第一步，做好小學(xué)教育，特別是充當(dāng)素質(zhì)教育載體的語文教育至關(guān)重要。因此，小學(xué)語文教師要在充實自身知識儲備的同時，根據(jù)教育發(fā)展的需要，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)策