探討中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學改革

　　摘 要；計算機已經(jīng)普及了世界各地，很多地方都成立了計算機的專業(yè)學校，可想而知，計算機的技術(shù)對社會有多重要。筆者旨從中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的改革進行探討。
　　關(guān)鍵詞：中等專業(yè)；計算機；基礎(chǔ)；教學改革
　　
　　計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使計算機的應(yīng)用技術(shù)也成為了培養(yǎng)新型高級人才的標準之一。計算機技術(shù)的飛躍進步，給計算機的基礎(chǔ)教學帶來了很多的挑戰(zhàn)，也加速了計算機基礎(chǔ)教學的改革，尤其是對中等專業(yè)的學校。
　　1.中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀
　　隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息量急劇增加，“公共”這個概念也在不斷地發(fā)生著變化。很多中等專業(yè)的學校都對計算機基礎(chǔ)的教學尤為重視，并且加重了對計算機硬件設(shè)備的資金投入，以及加強對計算機基礎(chǔ)課程的領(lǐng)導、組織和實施，在教學內(nèi)容、教學方法上都進行了相應(yīng)的改革，因此，計算機的教育和學習都得到了極大的發(fā)展。
　　在中等專業(yè)學校中計算機的基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀可以從以下幾點來探討：
　　1.1目前，中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學所面臨的形勢和任務(wù)。當步入專業(yè)學校的時候，已經(jīng)有很多學生已經(jīng)熟練地掌握了計算機的基本功能，但是也有些學生連電腦怎么開機都不會的。目前，很多人也都只是掌握了計算機的初步應(yīng)用。
　　1.2在中等專業(yè)學校中，計算機的教學是學生的必修課。隨著世界的信息量不斷的增加，計算機的應(yīng)用也在根據(jù)市場的需求，不斷地變化著。也就是說，在將來計算機將逐步改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞?，甚至也能改變?nèi)藗兊纳罘绞剑嬎銠C將逐步代替原有的事物，成為人們生活中不可缺少的一部分。而目前很多中等專業(yè)學校也已經(jīng)將計算機的基礎(chǔ)課足位于公共的必修課，教師的教學任務(wù)也就繁重了許多。因此，對于計算機基礎(chǔ)教學的改革也就相當?shù)闹匾暋?br/>　　2.中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學改革
　　中等專業(yè)學校計算機的基礎(chǔ)教學的改革可以從下面幾點分析：
　　2.1中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學方法的改革。教學方法是為實現(xiàn)教學目標、完成教學任務(wù)所采取的教學措施。為了能調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)造性，實施因材施教?？梢詫虒W方法進行積極有效的改革，采用以下對策：
　　2.1.1計算機基礎(chǔ)教學方法改革中的模塊化和階段化的教學。例如：將《計算機文化基礎(chǔ)》分成五大塊來講解，即分成計算機基礎(chǔ)知識、多媒體技術(shù)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計算機來進行逐一教學，每個模塊都要設(shè)置相應(yīng)的、適當?shù)牧曨}練習或者操作考核，以此來增強學生對知識的理解與掌握。
　　2.1.2計算機基礎(chǔ)教學方法改革中的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。現(xiàn)在很多中等專業(yè)學校里都有了先進的多媒體機房，教師便可以利用這些教學媒體來展開適當?shù)慕虒W。不僅如此，中等專業(yè)學校還應(yīng)該要開發(fā)《計算機公共基礎(chǔ)網(wǎng)上教學平臺》，然后通過這個平臺將每堂課程的電子教案、習題作業(yè)、考試大綱、問題解答、在線測試等發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓學生可以隨時隨地的，甚至在課堂之外，都可以利用這個平臺來增強自己的學習。
　　2.2中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的教學體系改革。中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的教學體系改革可以從以下幾點來分析：
　　2.2.1計算機基礎(chǔ)教學課堂開設(shè)安排。以往很多中等專業(yè)學校的計算機基礎(chǔ)課堂只開設(shè)一個學期，第二學期學的很少，這樣的課程安排是不能達到中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的目標的。因此，應(yīng)該把計算機基礎(chǔ)課堂分為三個層次來完成，合理地運用教學的時間，合理地安排好教學的遞進層次，這樣才能不斷地增強學生的學習能力。
　　2.2.2計算機基礎(chǔ)教學的教學目標的定位。在中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的目標一般分為：使學生掌握計算機軟、硬件技術(shù)的基本知識、基本操作技能及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計算機實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生用計算機分析問題、解決問題的能力。可以把這些教學目標分為三個層次，第一個層次是文化基礎(chǔ)，即基本操作技能及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力和計算機軟、硬件的基礎(chǔ)知識。第二個層次是計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)知識，即培養(yǎng)學生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計算機實際應(yīng)用能力。第三個層次是計算機技術(shù)基礎(chǔ)，即培養(yǎng)學生用計算機分析問題、解決問題的能力。
　　3.總結(jié)
　　總之，所謂“教學”就是教師的指導和學生的學習，這兩者相結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。因此，中等專業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學的改革中要充分考慮課堂的合理安排、知識的充分利用、實際的操作課程等，這樣才能不斷地提高學生的求知效率，不斷提高教學質(zhì)量，并且使得學生能夠更多的處于積極學習的狀態(tài)中。
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