淺談小提琴演奏中右臂的運動與音色的關(guān)系

　　摘 要：小提琴是最具“歌唱性”的樂器之一，而右手的技術(shù)正是體現(xiàn)這一特征的重要因素。要發(fā)出好的、理想的聲音以及能夠自如改變聲音的力度和色彩，就必須解放右手。近期通過對小提琴演奏及教學(xué)等相關(guān)書籍的閱讀，并結(jié)合自身在學(xué)習(xí)和演奏過程中的總結(jié)，在文中對于右臂的運動和小提琴的發(fā)音等問題進行了較為系統(tǒng)的歸納，并提出了一些較為科學(xué)的演奏姿勢和方法。
　　關(guān)鍵詞：握弓；姿勢；音色
　　
　　關(guān)于握弓姿勢。通過歸納總結(jié)，我們可以看出，“德國學(xué)派”“蘇聯(lián)學(xué)派”和“法比學(xué)派”中對弓桿上的4個手指位置的說法各不相同①，但有一點是明確的，即：四個手指必須保持自然彎曲的弧形，不能有任何一個手指扁直。也就是說，要求手指的各關(guān)節(jié)都自然放松，只有這樣，才能夠在上下弓、換弓時起調(diào)節(jié)作用。在自我學(xué)習(xí)和教習(xí)的過程中，總結(jié)出常見的毛病如下：1.小拇指緊張，僵硬地伸直；2.四個手指與大拇指握弓不實，也就是常見的“捏弓”。
　　關(guān)于第1點：先做一個簡單的比較：A：將弓豎直，手指與弓的方向垂直，手指全部彎曲握弓；B：同A的前半部分，但伸直小指。這個比較可以發(fā)現(xiàn)，A中弓仍然是靠著自身的重量，垂直向下；而B中，弓的方向已經(jīng)因為小指的力量改變了。所以，四個手指自然彎曲是保持弓的平衡以及使弓的重量在弦上集中起來的必要條件。其次，在用下半弓或弓根演奏時，正是小指的支撐力量起著重要的作用（尤其是演奏低音弦較強的力度時），正是小指的“圓形姿勢”，用它的指尖撐在弓桿上，才能使其余三指自然握在弓桿上（因為小指離有一定重量的弓庫最近）；也只有這樣，才能保證弓與弦的接觸點穩(wěn)固和力量的集中。需要一提的是：這是大多初學(xué)者易犯的毛病，但很多老師在啟蒙時并沒有慎重對待，便引發(fā)了比較嚴重的后果。個人認為，較為可行的方法是先讓初學(xué)者拉中弓（因為這一部位的運弓姿勢是最容易和基本的），以穩(wěn)固手型；或者在這一毛病發(fā)生后，讓學(xué)生多進行中、上半弓的練習(xí)，同時將小指縮到弓桿側(cè)面的弓庫上，先解放小指，得以使其放松。蘇聯(lián)著名小提琴教育家尤·伊·揚凱列維奇在《小提琴演奏與教學(xué)》一書中提到過，當右手手指緊張伸直時，第一個關(guān)節(jié)（即離手掌最近的指根關(guān)節(jié)）會凸出來。所以在練琴和教學(xué)過程中，只要注意觀察自己或?qū)W生的指根關(guān)節(jié)，基本就能看出有無手指是緊張著的。（需要一提的是：經(jīng)過我的個人實踐發(fā)現(xiàn)，在左手按弦時若手指緊張，那么它的指根關(guān)節(jié)也是凸起的，所以，只要左右手的四個指根關(guān)節(jié)幾乎都是平的，那么兩個手基本算是放松的；而運弓到下半弓或者弓根時，只要手指靈活彎曲將弓“送上去”，指根關(guān)節(jié)都是平的，而如果多了手腕動作，即到弓根手腕就會凸起——這是很多演奏者易犯的毛病，這樣的情況下，指根關(guān)節(jié)也會凸起。所以檢查指根關(guān)節(jié)是否凸起是很有效的改正手指緊張問題的方法。）
　　關(guān)于第2點：在弓尖和弓根時，握弓的手形是不一樣的——前者，手指較彎，力度也相對大一些，后者，則反之，而且，手指與弓之間的角度也不同。要做到這樣自如的轉(zhuǎn)換，除了放松手指使其柔軟、靈活外，還必須有一定的韌性，才能使手指始終像爬山虎一樣“扒”住弓。握弓時手指太淺，只能捏住弓桿，除了不能靈活地掌控弓以外，弓桿的轉(zhuǎn)動還會導(dǎo)致運弓的角度和力點的變化。所以不管是在弓的哪個部位，右手都要有握拳的感覺，才能保證力度的集中并拉出強而有力的音。此外需強調(diào)的是：食指作為力量傳遞的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)比其F3sNN7sPVW6pSx8hMF4OHMLjDO4SaoydnaJdsGWYiZk=他三個手指握得更深一些，在弓根、下半弓時，甚至可以握到第一關(guān)節(jié)處，并且與其他手指的距離要大一些。
　　最后，在握弓方面必須強調(diào)的是手腕問題，要使右手指放松，伸縮自如，必須解放手腕，也就是說，盡可能減少手腕的運動，常見的現(xiàn)象（也是曾經(jīng)蘇聯(lián)老牌的小提琴教育家們提倡的）是弓尖處手腕過分下垂和弓根（下半弓）處手腕凸起。同樣通過實踐可以檢驗：手腕的過分運動較為明顯地影響了弓“走直線”的軌跡，從而改變了弓與弦的接觸點和角度。而手腕的一凹一凸兩次動作，引起手指握弓力度的改變，使得手臂傳至弓桿的力量無法集中，那么發(fā)音自然不會變得厚實和飽滿。而且，正常人手臂的長度，在上下弓轉(zhuǎn)換時，很難將力量從手腕的變化中獨立出，這就導(dǎo)致?lián)Q弓有明顯的痕跡。另外，手腕的多余動作自然會放松和降低手指對弓的控制力，這種情況下，就夸大了前臂的作用（手指使不上力時，下意識通過前臂來幫忙），那么在演奏一些如跳弓、向上的連頓弓等，便很難達到輕巧的效果。
　　另外，關(guān)于運弓時的用力問題，弓在弦上像根杠桿，而不同部分的壓力和重量也不同，不能光靠食指的壓力，也不能用整個手臂的力量。運弓時，右臂應(yīng)清楚地感受到弓在弦上自身的重量，弓本身的壓力應(yīng)是柔和、有彈性的，而這樣的力更要求了手臂的自然與放松感。很多演奏者在舞臺上表演時，往往心理的緊張導(dǎo)致肌肉繃緊，急切地想控制好弓，于是就盲目地用整個手臂給弓壓力，便適得其反了。所以，正確的運弓概念并不是表面的動作正確，而是始終以弓貼在弦上的感覺作為出發(fā)點。
　　注 釋：
　?、佟暗聡鴮W(xué)派”建議用指尖握弓，且除食指意外的三個手指都是并攏的，是老的學(xué)派?！胺ū葘W(xué)派”握弓深一些?！疤K聯(lián)學(xué)派”握弓最深，在食指的一、二關(guān)節(jié)之間。
　　作者簡介：謝婷婷，女，1986年出生。2004年考入南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院管弦系，2008年考入該院碩士研究生，主修小提琴演奏與教學(xué)專業(yè)，師從青年小提琴教育家馬建。在校期間多次參加大型演出活動，2006年于德國柏林愛樂樂團首席即指揮同臺演出；2007年赴日本學(xué)術(shù)交流，并參加亞洲青年交響樂團的演出；2009年獲江蘇省“音·舞”節(jié)專業(yè)組新作品最佳演奏獎；2010年5月于英國皇家音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院的青年演奏家們組成“環(huán)球弦樂團”，并先后在上海世博會、上海音樂學(xué)院、南京音樂學(xué)院演出，2010年被教育部組辦的“中華之星全國青少年優(yōu)秀藝術(shù)人才展評”活動中評為“優(yōu)秀園丁?！?br/>　?。ㄗ髡邌挝?南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院）