掀起你的蓋頭來

　　古典詩歌是一座巨大的藝術(shù)寶庫，眾多詩詞名句，宛如一粒粒珍珠，放射著迷人的光芒；又如陳釀千年的美酒，散發(fā)著醉人的芳香。這些詩歌或飄散出濃濃的清香，或流淌著如歌的歲月，或沾染著歷史的煙塵，或蘊涵著深邃的思想。然而，由于種種原因，我們對古典詩歌的解讀總是存在著一定的障礙。那么怎樣才能掀起罩在古典詩歌上面的紅蓋頭呢？
　　一、從題目入手
　　題目是作品的眼睛，它可以給我們提供非常有價值的信息，我們可以據(jù)此推知詩歌的內(nèi)容和主旨。如：
　　觀書有感
　　朱熹
　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。
　　我們先從字面上分析這首詩歌。詩中的半畝方塘不算大，但它卻像一面鏡子，是那樣的澄澈明凈，天光云影倒映其中，微風(fēng)吹來，徘徊不定，多么優(yōu)美的意境啊!這半畝方塘為什么這般清澈？就因為它不是無源之水，而有那永不枯竭的“源頭”源源不斷地為它輸送“活水”。僅看詩歌的表面內(nèi)容，似乎就是寫景的，連后面的議論也沒有離開前面所寫的景，這是不是就是一首純粹的寫景詩呢？待一看題目《觀書有感》才恍然大悟，原來這首詩歌是寫讀書心得的?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”是告訴人們只有不斷地讀書，不斷地汲取新知識，才能不斷地充實自己，才能提高自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。這都是題目給我們的暗示。
　　二、從注釋入手
　　很多詩歌鑒賞題都有簡短的注釋，由于它往往在詩歌的下面，并且又都用小字號排版，常常被我們忽視。實際上這些注釋常常向我們傳遞出了重要的信息，有時這些注釋甚至?xí)蔀槲覀儨蚀_理解詩歌的關(guān)鍵。如：
　?。?008全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）
　　春日即事
　　李彌遜①
　　小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
　　車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
　?。圩ⅲ茛倮顝涍d（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
　　這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。
　　這首詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。下面我們先解讀一下詩歌：前兩句大意是說暮春時節(jié)的絲絲細雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張彌天大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)住，似乎要挽留住春天的腳步。但網(wǎng)畢竟留不住春天，眼前所見，唯有“落花狼藉近黃昏”的景象而已。詩人失意后的寂寞惆悵已通過這黯淡凄涼的景象表現(xiàn)出來。詩人情緒為什么這般低落？詩歌下面的注釋告訴我們是詩人“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”。最后兩句的大意是說“我”住的地方十分冷落沒一輛車經(jīng)過，在陣陣歸鳥聲中關(guān)上柴門，忍受著孤獨?！拔摇弊〉牡胤綖楹芜@般冷落很少有人前來拜訪？還看注釋，是因為自己竭力反對秦檜的投降政策而被免職，自己不在其位了，所以別人就不來拜訪了。由此我們推想在詩人被免職前應(yīng)該是門庭若市吧。
　　三、從關(guān)鍵詞入手
　　詩詞有明顯的感情傾向，在詩歌創(chuàng)作中，詩人往往選用極富表現(xiàn)力、極具感情色彩的詞語來表達自己豐富的思想感情。我們?nèi)绻苷页鲞@些關(guān)鍵詞，并把這些關(guān)鍵詞作為鑒賞詩歌的切入點，就可以以點帶面地把握住詩歌的思想內(nèi)容。如：
　　行 秋
　　徐璣
　　小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。
　　戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行。
　　詩中純?nèi)灰慌汕锞?，秋水如鏡，秋葉生浪，秋蟬吟唱，秋柳披拂，傍柳閑行，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。字里行間流露出詩人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸的心態(tài)。而這種閑靜安逸的心情，一個“閑”已顯露無遺。詩人賞溪、觀葉、聽蟬，閑行，“動”無處不在，而這種“動”又與內(nèi)心的閑靜緊緊相連。因其“心”靜，才有賞景的情趣；因其“心”靜，聒噪的蟬鳴才變成了悅耳的箏音；因其“心”靜，一葉生浪的細微變化才未逃出作者銳利的目光。因此，動景的描寫也反襯詩人閑適寧靜的心境。
　　四、從意象入手
　　詩人在詩歌創(chuàng)作中常常選用一些意象來表達自己的思想感情，這些意象往往打上了詩人的感情烙印，我們可以通過抓住這些意象，把握詩歌的思想內(nèi)容。如：
　　閱讀下面這首宋詞，回答問題。
　　畫堂春
　　秦觀
　　落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
　　柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
　　這首詞表達了惜春傷春之情。為了表達這種感情，作者在上片選取了一系列極具感情色彩的意象來渲染，有“鋪滿小徑的落紅”“與岸齊平的春水”“霏霏弄晴的小雨”“憔悴的杏園”“哀啼的杜鵑”，再加上下片“脈脈的斜暉”，這些意象組合在一起讓我們感到花已殘、春將盡，讓人無限惆悵，這些意象就把“無奈春歸的”濃濃的惜春傷春之情渲染得淋漓盡致。這樣，我們抓住詩歌當(dāng)中的主要意象就把這首詞破解了。
　　以上介紹了幾種讀懂古典詩歌的方法，這些方法不是割裂的，在鑒賞詩歌的時候應(yīng)綜合應(yīng)用，這樣才能掀起罩在古典詩歌上面的紅蓋頭，這樣才能更準確、全面地理解詩歌。
　　（作者單位 河南上蔡縣第二高級中學(xué)）