轉化問題生的幾點思考

　　一、通過愛心，感化問題生
　　愛心是做好班主任工作的關鍵，它直接關系到班級管理的好壞，多年實踐表明，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，所以我時時刻刻把每一名后進生看做自己手中閃光的金子。我班有一名叫楊陽的學生，有一天突然失蹤了。正在著急，她回了電話，針對她的情況，我做了耐心的疏導。其實，你的父母和同學都很愛你，老師一般是不收別人禮物的，可是我昨天圣誕節(jié)卻收到了你家長送來的一束鮮花，交談中你母親含著淚說你一直是他們心中的希望。一番推心置腹的話深深地打動了楊陽，她理解了父母的仁愛之心，從此有了一個大的轉變。愛心比金錢重要，愛能融化冰雪、溫暖人間，能給后進生帶去十足的溫暖、百倍的信心，使師生之間產(chǎn)生了心與心的碰撞，情與情的交融，這樣才會有“親其師，信其道”的道理。
　　二、發(fā)揮輻射作用，幫教問題生
　　轉化后進生，一個人的力量是有限的，我們需要發(fā)揮集體的輻射作用，形成一幫一、一帶一的轉化模式。王瑞玉同學性格暴躁，曾在公共場合頂撞過我，自己的付出卻得不到他的理解，讓我很失望，但是我并沒有放棄他，多次囑咐同學要從不同的方面關愛他，尤其我們的班長王成同學是他的老鄉(xiāng)，關系又比較密切，我重點囑咐王成在平日里要多多地引導他、監(jiān)督他，經(jīng)過師生的努力，他終于感受到了這個大家庭的溫暖，理解了老師，理解了同學，現(xiàn)在已經(jīng)融入我們這個集體之中。一個后進生能認識到自己的不足就是一個最大的進步。問題生的轉變就是對班主任工作的最高獎賞。
　　三、與家長合作，轉化問題生
　　勤與家長溝通是解決問題生不可缺少的一個環(huán)節(jié)，把學生實際情況及時匯報給家長，把家長困惑的問題反饋給班主任，這樣才能有的放矢地轉化后進生。在一次深入班級中，我發(fā)現(xiàn)班里有一個學生表情很痛苦，于是我就把她找來，問她是不是有什么不高興的事？聽到這里，這個學生突然抱著我痛哭說：“老師我不想活了”，聽到這句話，我簡直呆了，忙問：“怎么能說出這樣的傻話？”她哭著小聲說：“老師，那你要給我保密啊?！蔽艺f你放心吧，如果老師這點都做不到的話，那就沒有資格當你的班主任，于是這個孩子和我說了心里話。安穩(wěn)她的情緒后，我及時把孩子輕生的情況和家長溝通，引起了家長的自責，讓她的父母真正了解了“一個孩子生活在恐怖中，她就學會了憂慮，一個孩子生活在諷刺中，她就學會了自卑，一個孩子生活在鼓勵中，她就學會了自信”的真正含義。
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