運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手

　　摘 要：多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；提高學(xué)習(xí)效率。但多媒體的運(yùn)用也要恰到好處，不可濫用。在課堂教學(xué)中，要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中歷史與社會(huì)教學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)；教學(xué)效率
　　
　　隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多地運(yùn)用到了教學(xué)上。多媒體是一種集聲音、視頻、圖片等多種表現(xiàn)方式為一體的現(xiàn)代技術(shù)，其先進(jìn)性和實(shí)用性決定了它將在教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。如今，我國正在不斷深化教學(xué)改革，傳統(tǒng)的初中歷史與社會(huì)教學(xué)教學(xué)模式也在不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變，而使用多媒體輔助教學(xué)，正是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)之一。
　　一、多媒體在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的作用
　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　多媒體技術(shù)的表現(xiàn)形式強(qiáng)，綜合運(yùn)用效率高，它可以將平淡無奇的內(nèi)容變得生動(dòng)逼真、豐富多彩，是教學(xué)中的好工具。教師可以通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓原本枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，易于接受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了教學(xué)效率，同時(shí)還能。
　　2.突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　歷史與社會(huì)是一門比較抽象的學(xué)科，其時(shí)間、空間的跨度較大，學(xué)生理解起來很難。但是有了多媒體技術(shù)，我們可以將抽象的內(nèi)容變得具體化、生動(dòng)化，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。例如：我在講授“西安事變”時(shí)，就要求學(xué)生先搞清楚共產(chǎn)黨為什么要和平解決西安事變。再利用多媒體給學(xué)生播放一段與西安事變相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生清楚地了解到日本帝國主義侵略中國的野心，以及蔣介石實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，分析發(fā)生西安事變的主要原因，讓學(xué)生更深入地了解其中的內(nèi)涵，掌握教學(xué)內(nèi)容中的本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
　　3.多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)習(xí)效率
　　多媒體教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，視聽并用，拓寬了信息傳輸渠道，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)?？茖W(xué)研究也證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%，聽覺11%，其他6%，因此，無論是使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是使用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，必須重視教學(xué)的直觀性。而多媒體教學(xué)的直觀性是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段都無法比擬的，它通過多種媒介的交替演示，可以多渠道的向?qū)W生傳遞多種多樣的教學(xué)信息，使學(xué)生的各種人體感官對新知識進(jìn)行多角度多渠道地交叉吸收，內(nèi)化為自己的知識，從而提高教學(xué)效果。
　　4.多媒體技術(shù)有利于延長知識的存儲期限
　　教學(xué)中的多媒體程序具有極長的存儲期限。有關(guān)歷史人物與歷史事件的圖片、圖解、表格甚至與教科書配套的一些錄像資料等媒體信息可以長期使用，只不過在文字的表述與評價(jià)上會(huì)略有差異。因此，相同的媒體信息就可以存儲在光盤中。信息系統(tǒng)一旦建成，就可以在教學(xué)中一直保持長期使用。這樣，教師的備課效率就可大大提高，他們可以利用更多的時(shí)間去不斷學(xué)習(xí)、研究新的科學(xué)知識，探索、發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
　　二、使用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)
　　1.不能把它當(dāng)成“灌輸”的工具
　　現(xiàn)代教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)手段、方法的統(tǒng)一，多媒體教學(xué)方式的使用應(yīng)服務(wù)于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，服務(wù)于提高教學(xué)效率，服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，切不可讓多媒體成為課堂教學(xué)的主角，嘩眾取寵。
　　2.不能濫用多媒體
　　從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣才有利于取得最佳的教學(xué)效果。如果不管什么地方都用多媒體，甚至為了用多媒體而去用多媒體，就成了濫用，不但發(fā)揮不了它的優(yōu)勢，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。例如，教學(xué)課件在逐步展示教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)具有無法將知識整體化、系統(tǒng)化的局限性，教師只要在黑板上列出知識要點(diǎn)，就可以使所學(xué)知識脈絡(luò)分明，這種知識的再現(xiàn)已經(jīng)完全能夠加深學(xué)生對知識的理解，當(dāng)然也就沒有必要再用教學(xué)課件將其呈現(xiàn)出來。可見，教師運(yùn)用教學(xué)手段必須經(jīng)過比較、篩選，讓其物盡其用，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，而不是迷失在形式上。
　　三、總結(jié)
　　如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)過程中的重要工具，同時(shí)，我們還應(yīng)結(jié)合初中歷史與社會(huì)的教學(xué)實(shí)際，整合于初中歷史與社會(huì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理的利用多媒體資源，完善資源配置，而初中歷史與社會(huì)教師應(yīng)抓住當(dāng)前新課程改革的契機(jī)，積極將多媒體技術(shù)有效地整合進(jìn)初中歷史與社會(huì)的教學(xué)之中，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
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