談音樂(lè)教學(xué)與多媒體有效整合

　　 信息時(shí)代的快速發(fā)展進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)整合，是適應(yīng)信息時(shí)代教育改革創(chuàng)新與發(fā)展需求的重要措施，是我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要保證。
　　 多媒體與音樂(lè)課堂的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入能充分地體現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，使音樂(lè)語(yǔ)言和枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的聲、形、意結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)與音樂(lè)情境的融合，使美的信息量大大強(qiáng)化，使時(shí)空的局限性大大降低，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　 多媒體與音樂(lè)教學(xué)整合的校際組活動(dòng)已經(jīng)開展了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們?cè)诨顒?dòng)中就現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合進(jìn)行實(shí)踐與研究，并制作了一部分教材課件，活動(dòng)中老師們正逐漸建立課件的腳本設(shè)計(jì)與正確選擇資源的意識(shí)，但好的課件如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)使用，是“多媒體與音樂(lè)教學(xué)整合”課題研究中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
　　 實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一項(xiàng)重要課程，能通過(guò)學(xué)生音樂(lè)情感的激發(fā)、藝術(shù)思維的活躍使其擁有積極向上的學(xué)習(xí)熱情和正確的人生觀、價(jià)值觀，從而引發(fā)對(duì)其他學(xué)科的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)研究具有劃時(shí)代的意義。
　　 學(xué)生通過(guò)歌唱的學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞能力的塑造、多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示、分解及整合更加體會(huì)了歌曲深層次的含義，充分領(lǐng)略了人物內(nèi)心更豐富的思想情感及道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)的渲染力，多媒體技術(shù)的再現(xiàn)情境，學(xué)生們的情感得到了充分的激發(fā)，與音樂(lè)同悲同喜，真正產(chǎn)生了情感上的共鳴。
　　 多媒體的充分演示、細(xì)節(jié)分化功能，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格、規(guī)模、技巧領(lǐng)會(huì)透徹，通過(guò)視野的拓寬其對(duì)音樂(lè)的鑒賞力也上升到了嶄新的高度。同時(shí)，多媒體一點(diǎn)就通、一學(xué)就會(huì)的音樂(lè)學(xué)習(xí)、欣賞能力再配以教師的正確指導(dǎo)，音樂(lè)教學(xué)的效果及水平也勢(shì)必穩(wěn)步提高。
　　 多媒體技術(shù)具有獨(dú)特的教學(xué)情境創(chuàng)造功能，從而用科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使音樂(lè)教學(xué)聲、形兼?zhèn)?，使教學(xué)手段充滿先進(jìn)性，教學(xué)模式充分一體化的為學(xué)生營(yíng)造強(qiáng)烈的音樂(lè)時(shí)空感、韻律感，從而使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望及提升欣賞美感的主觀學(xué)習(xí)能力。
　　 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)勢(shì)，首先在小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中通過(guò)實(shí)時(shí)的演示及播放功能可實(shí)現(xiàn)視、聽的同步教學(xué)模式，使學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)在藝術(shù)的沖擊下有了強(qiáng)烈的感化。當(dāng)然，多媒體信息技術(shù)直觀性特點(diǎn)、易操作、視聽具備、可充分演示的特點(diǎn)也使其更具人性化的授課方式。比如學(xué)生在視唱、練耳教學(xué)環(huán)節(jié)中可根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的聽力練習(xí)、唱功練習(xí)，通過(guò)多媒體各聲部單獨(dú)或同時(shí)播放的功能，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)得到不斷的強(qiáng)化與提高。使得樂(lè)器教學(xué)更加形象、生動(dòng)，同時(shí)自動(dòng)化的操作模式，也可簡(jiǎn)化教師的板書環(huán)節(jié)，使教師的教學(xué)工作量大大減輕。另外，信息量大、智能化功能強(qiáng)大的多媒體信息技術(shù)還可為譜曲、寫曲環(huán)節(jié)提供極大的便利。
　　 但是，在小學(xué)音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，由于教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)校管理制度的不完善、管理者的重視度不高也造成了多媒體信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)，有的教師盲目地追求現(xiàn)代化、自動(dòng)化的教學(xué)模式、盲目地使用多媒體會(huì)造成適得其反的教學(xué)效果。
　　 現(xiàn)在提倡的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一體化建設(shè)，必然離不開先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容，更離不開人性化的教學(xué)手段，更離不開教學(xué)模式的不斷變革與創(chuàng)新！如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)及積極作用，促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合，有利于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在不斷的技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用中總結(jié)不足、積極改革、努力創(chuàng)新，是一篇大文章。
　　 我們只有充分地認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)是輔助教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)的手段，從而運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)體系，促進(jìn)多媒體與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)整合，才能真正地使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在多媒體的良好作用下，達(dá)到事半功倍的效果。最終使學(xué)生在良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，得到真正的全面發(fā)展。
　　 （作者單位 山西省大同市城區(qū)少兒業(yè)余藝校）