初中生物教學(xué)之淺見

　　 初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣。教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。關(guān)鍵是在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
　　 作為一名生物教師，在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分。
　　 一、提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情操
　　 初中生物科學(xué)的教育對象是全體學(xué)生，他的目的并不是要將學(xué)生都培養(yǎng)成生物學(xué)家和生物科學(xué)工作者，而是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然、自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣為主要目的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。盡可能多地為學(xué)生提供形形色色的生物圖片、影音資料，帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園。總之，想盡一切方法豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。
　　 二、研究教材，把握教材，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)
　　 作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底。也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師，第一步就是研究教材，不僅要研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是如何安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
　　 三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng)
　　 生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板地教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書、辦手抄報(bào)、知識(shí)競賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新。
　　 我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快而又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識(shí)方面，還是能力、創(chuàng)新等方面，都將會(huì)是最優(yōu)秀的。
　　 （作者單位 河北省唐山市第二十六中學(xué)）