優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

　　 語文教學(xué)是所有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)諸因素互相聯(lián)系，互相作用的內(nèi)在方式；也是教學(xué)系統(tǒng)各因素之間的內(nèi)在聯(lián)系的秩序，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　 一、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)筑教學(xué)體系
　　 設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，客觀上受到教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等因素的制約，主觀上也被教師的教學(xué)思想、教學(xué)技巧、學(xué)術(shù)水平和審美情趣等因素所控制。為了把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得更完善，必須做到如下幾點(diǎn)：
　　 1．做到教與學(xué)緊密配合。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的序列，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兩者不可偏廢。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)要注重教與學(xué)的密切結(jié)合，使課堂教學(xué)變單向傳遞為雙向傳遞或多向傳遞，變枯燥乏味為生動(dòng)活潑，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，克服滿堂灌，注入式等現(xiàn)象。
　　 2．做到傳授知識(shí)與發(fā)展智力，培養(yǎng)能力相結(jié)合。發(fā)展智力，培養(yǎng)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，這個(gè)任務(wù)必須通過傳授知識(shí)去完成。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須把傳授知識(shí)和技能與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力融為一體，才有利于培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。
　　 3．做到科學(xué)性與整體性的密切結(jié)合，避免零亂的教學(xué)程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和整體性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的教法，學(xué)生的學(xué)法和教材的知識(shí)體系三大要素實(shí)行最佳組合，做到合理有序；二是根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)“大綱”的要求，去安排教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能避免隨心所欲，零亂的教學(xué)程序出現(xiàn)。
　　 4．做到穩(wěn)定性與變通性的密切結(jié)合，避免單一式。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該不拘一格，做到穩(wěn)定性和靈活性的統(tǒng)一。課堂教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，時(shí)常會(huì)發(fā)生意料之外的情況，教師應(yīng)該靈活地處理教學(xué)環(huán)節(jié)，另外，根據(jù)不同的課文，應(yīng)選用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，防止千篇一律。
　　 二、精選形式，講究教學(xué)效果
　　 小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不管選用哪種形式，都應(yīng)該有引人入勝的開端，起落有致的發(fā)展，驚心動(dòng)魄的高潮和耐人尋味的結(jié)果，都應(yīng)該做到思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。常見的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，有如下幾種：
　　 1．由局部到整體的六步式結(jié)構(gòu)：簡介時(shí)代背景，解釋生字、新詞和難句，朗讀課文，分析段落層次和具體內(nèi)容，分析人物形象，歸納主題思想和寫法特點(diǎn)。
　　 2．由整體到部分再到整體的八步式結(jié)構(gòu)：初讀課文，解釋生字、新詞和難句，抓主線講析重點(diǎn)段落內(nèi)容，精讀課文，分析人物形象，歸納段落層次和段意，歸納主題思想和寫法特點(diǎn)，作業(yè)訓(xùn)練。
　　 3．以學(xué)生自學(xué)為主的五步式結(jié)構(gòu)：初讀課文（了解課文基本內(nèi)容），細(xì)讀課文（了解生字新詞，分清段落層次，歸納段落大意），精讀課文（深入理解課文思想內(nèi)容），研讀課文（歸納主題思想和寫作特點(diǎn)），活讀課文（解答課文后邊練習(xí)題及教師布置的練習(xí)題）。
　　 4．以作業(yè)練習(xí)為主的六步式結(jié)構(gòu)：教師布置作業(yè)、學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)、學(xué)生互批作業(yè)、教師解答疑難問題、學(xué)生獨(dú)立糾正作業(yè)錯(cuò)誤、教師總結(jié)。
　　 5．以討論學(xué)習(xí)為主的五步結(jié)構(gòu)：教師或?qū)W生提出討論題，個(gè)人思考準(zhǔn)備答案，小組討論交流，全班討論交流，教師總結(jié)。
　　 三、張弛有度，掌握教學(xué)節(jié)奏
　　 小學(xué)語文課堂教學(xué)的節(jié)奏，就是指課堂進(jìn)程的緩急張弛。節(jié)奏影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。掌握合理的課堂教學(xué)節(jié)奏，必須注意以下幾點(diǎn)：
　　 1．控制好張弛變化。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)生情緒的變化，控制好一堂課的張弛，疏密、起伏。課堂的張弛富有變化，與學(xué)生心理形成“和諧共振”，有利于學(xué)生提高聽課效率。
　　 2．安排好速度。教學(xué)的速度，或緩或急，或講或停，應(yīng)該適當(dāng)安排如講授重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)放慢速度；講述一般內(nèi)容，速度放快，甚至可以“跳躍”前進(jìn)。講授思想感情熱烈奔放的內(nèi)容時(shí)速度要急驟些，講授思想感情悲哀深沉的內(nèi)容時(shí)，速度要舒緩些。還有一些教師運(yùn)用刻意停頓的辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而取得了良好的教學(xué)效果。
　　 3．掌握好語調(diào)。語調(diào)，指教師講課聲音的高低，強(qiáng)弱和長短。掌擁好語調(diào)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏美。語調(diào)要根據(jù)講授內(nèi)容的變化而變化。
　　 四、廣泛學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)方法
　　 課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，可能會(huì)出現(xiàn)教師事先沒有估計(jì)到的意外情況。這就需要教師發(fā)揮教育機(jī)智，具有科學(xué)處理反饋信息的能力。教師必須根據(jù)課堂教學(xué)情況，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。
　　 教師要做有心人，善于察言觀色，把握反饋信息，妥善地解決教學(xué)過程中的問題，不斷調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，這樣才能使教學(xué)成績穩(wěn)步上升，才能真真正正提高教學(xué)質(zhì)量。
　　 （作者單位 山西省運(yùn)城地區(qū)稷山縣蔡村聯(lián)區(qū)楊村學(xué)校）