基于工作過程的網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)改革

　　 摘 要：隨著計算機在人們生活的廣泛使用，使得計算機網(wǎng)絡(luò)安全也相應(yīng)演變成了一種問題。這一問題的出現(xiàn)，引起了國家和各大高校的重視。為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程的有效開展，需對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)進行改革。計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核標準都做出了相應(yīng)的改變，為培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)人才提供了有利的教學(xué)環(huán)境，能有效地滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的需求。主要從三個方面展開對教學(xué)改革的探討，即教學(xué)改革的意義、教學(xué)理念的改革和教學(xué)方法的改革。
　　 關(guān)鍵詞：工作過程；計算機；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)改革
　　
　　 一、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革的意義
　　 計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程，是各高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程。在以往的教學(xué)過程中，教師沒有很好地將課程內(nèi)容進行連續(xù)性的講述，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遺忘之前學(xué)過的知識。
　　 為了更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，本人對院校的計算機專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學(xué)進行了改革。這次教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的按照教材知識來編排課程的觀念，通過采用先進的教學(xué)理念，以實踐工作過程為教學(xué)導(dǎo)向，以訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為目標，對教學(xué)理念、教學(xué)方法和考評標準進行了較為系統(tǒng)的改進。簡而言之，即是通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決計算機網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的安全和故障問題來設(shè)計相關(guān)課程。培養(yǎng)基于工作過程中學(xué)生的分析和解決問題的能力、實踐能力以及較強的創(chuàng)新意識，滿足我國社會發(fā)展過程中對計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的需求。
　　 二、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革
　　 計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革后，其主要教學(xué)目標是提高學(xué)生的實踐操作能力，能在工作過程中有效地管理、配置和維護計算機網(wǎng)絡(luò)安全。這是教學(xué)改革后對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革，主要表現(xiàn)為兩點：對學(xué)生實踐能力提出更高要求和設(shè)計新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　 1.基于工作能力，對學(xué)生實踐能力提出了更高要求
　　 在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，只能充分掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)理論知識。很多高校對學(xué)生理論知識的掌握相當重視，作為考核的主要標準。這樣的教學(xué)理念是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育遺留下來的問題，不利于學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高。針對此種現(xiàn)象，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)進行了相應(yīng)的改革，基于工作能力，對學(xué)生的實踐操作能力提出了更高的要求。要求學(xué)生除了擁有扎實的理論知識之外，還需要在實踐操作中不斷地鞏固和加深自身擁有的理論知識。
　　 2.基于工作過程，對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整
　　 在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的實踐工作過程中，攻擊和防守是兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際的工作中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員必須懂得攻擊的相關(guān)原理和有效地攻擊方法，這樣才能做到更為安全的防守。為了順應(yīng)這一要求，必須讓學(xué)生掌握黑客進行攻擊的主要手段。在了解相關(guān)手段后，將安全防護網(wǎng)絡(luò)安全的知識調(diào)整到計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中，通過不斷地實踐，讓學(xué)生能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全的操作系統(tǒng)，能有效地運用主機的安全配置和機制。將這些理論知識都添加到計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中，并創(chuàng)設(shè)與實際工作一致的情境教學(xué)，鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的實踐操作能力。
　　 三、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)方法的改革
　　 1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
　　 隨著計算機在人們生活中被廣泛使用，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的重要性也逐漸明顯。應(yīng)試教育模式下的教學(xué)和考核標準，使得學(xué)生失去了探討計算機網(wǎng)絡(luò)安全的積極性，嚴重阻礙了我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于鞏固學(xué)生的理論知識和提高學(xué)生的實踐操作能力都是相當關(guān)鍵的?！芭d趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)興趣，才能有效地推動學(xué)生自主、積極地進行學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師在實施教學(xué)過程中，可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)，應(yīng)該將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力上。
　　 2.為學(xué)生布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生主動探究
　　 很多學(xué)生在課余時間，不知道要如何進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比較盲目，不利于對知識的掌握。針對此種現(xiàn)象，教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的實際情況進行具體的安排。對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，可以布置較為簡單的任務(wù)，通過完成簡單的任務(wù)讓學(xué)生能更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識；對于成績中等的學(xué)生，可以布置更能深入探討的任務(wù)，讓學(xué)生對所掌握的知識的理解能夠更加深入和透徹；對于理論知識掌握牢固，但實踐操作能力較差的學(xué)生，可以布置鍛煉學(xué)生實踐能力的任務(wù)。讓學(xué)生能通過實踐的操作，鞏固自己的理論知識，豐富自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在進行教學(xué)的過程中，為學(xué)生布置與教材知識相符的任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生能夠利用課余的時間積極主動地探究，對鞏固理論知識是相當有利的。基于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的工作過程，將課程分成較多的、具體的任務(wù)，運用任務(wù)驅(qū)動法來促使學(xué)生完成教師所安排的任務(wù)，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。教師對學(xué)生完成的任務(wù)的具體情況及時地進行檢查和指導(dǎo)，從而使得完善學(xué)生的知識。
　　 3.加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)
　　 課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生大致了解老師即將要講解的知識，可以提前獲取相關(guān)知識，上課時能有效地配合老師的講解。課后練習(xí)，能夠讓學(xué)生對老師所講的知識進行更為系統(tǒng)的總結(jié)和更加透徹地理解。由此可見，課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)對學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。但是很多學(xué)生并沒有做好課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)的工作，導(dǎo)致上課時都不能很好地跟上老師的講解節(jié)奏，使得在課堂上無法有效地吸收和消化教師所講的相關(guān)知識。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高是相當不利的，為此，教師應(yīng)該要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。在講解的過程中，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。做好了良好地課前預(yù)習(xí)，才能對教師即將講解的知識有一個大致的了解，在課堂上與老師進行有效地配合，促進知識的吸收。同時，也要加強課后的練習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高光靠掌握理論知識是不夠的，最為重要的是實踐操作能力。
　　 總之，隨著計算機的廣泛使用，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題也成了非常值得關(guān)注的問題。人們的工作和生活都漸漸地離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)安全方面的專業(yè)人才的需求也在逐漸增加。我國的計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中存在著較多有待解決的問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、不重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)等等。面對這些問題，各高校對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)做出了相應(yīng)的改革。這次改革主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考評標準上的改革。這次教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力、實踐能力以及較強的創(chuàng)新意識，滿足我國社會發(fā)展過程中對計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的需求。
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　　 （作者單位 江蘇無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）