全優(yōu)課堂教學(xué)模式中的幾大亮點(diǎn)

　　 隨著全優(yōu)課堂教學(xué)模式的日益推進(jìn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了很大的改變，學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的特點(diǎn)也日益突出。課堂教學(xué)作為新課改中實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織形式是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。我認(rèn)為，我們中學(xué)英語教師一定要將新理念、新認(rèn)識滲透到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化課堂教學(xué)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)對策。必須培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，做學(xué)習(xí)的主人，積極學(xué)英語、主動學(xué)英語，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。筆者在全優(yōu)課堂推進(jìn)的過程中觀察到，現(xiàn)行的教學(xué)模式較以前有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)列舉以下幾點(diǎn)共勉。
　　 一、學(xué)生真正成為課堂的主人
　　 在教學(xué)過程中，主動扭轉(zhuǎn)學(xué)生長期以來在課堂學(xué)習(xí)中的“聽客”的角色，換被動接受知識的“容器”為主動感受知識的快樂。
　　 全優(yōu)課堂的要義之一就是“讓學(xué)生主動發(fā)展”。主動發(fā)展的內(nèi)涵不外乎是喚起學(xué)生的主體意識，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地成長，最終把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的、完整的人。喚起學(xué)生的主體意識，就是要讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，想問題、辦事情要有自己的主見，不隨聲附和。確立學(xué)生的主體地位，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的個性得以充分發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，積極主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展。激勵學(xué)生的主動精神，就是學(xué)生自己能說的話盡量讓學(xué)生自己說，學(xué)生自己能做的事盡量讓學(xué)生自己做，教師絕不越俎代庖。
　　 在全優(yōu)課堂理念的指導(dǎo)下，我們在平時的教學(xué)過程中努力處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、積極性的關(guān)系，徹底摒棄“填鴨式”“滿堂灌”、照本宣科和題海戰(zhàn)術(shù)等舊的教學(xué)方式，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，使教學(xué)過程真正體現(xiàn)既把知識傳授給學(xué)生，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的精神，達(dá)到既“授生以魚”又“授生以漁”的最高境界。
　　 二、自學(xué)能力極大提高
　　 在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，還要對學(xué)生的自學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。我們教師對學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上，表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步。為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡量做到使每一個學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。
　　 在具體的教學(xué)情境中可以有多種多樣的表現(xiàn)方式、活動方式?？梢越處熤髦v、學(xué)生聽講;可以學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)書本，做好老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行思考，對于疑難問題做好記錄，上課時能夠有的放矢。上課前老師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總體的檢查，了解本節(jié)課內(nèi)容的難易程度，從而上課時能夠進(jìn)行必要的指導(dǎo)、總結(jié)；教師還可以安排一定的問題情境，讓學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)；可以是教師和學(xué)生圍繞一定的主題進(jìn)行交流、討論、對話；可以是教師和學(xué)生共同規(guī)劃、組織教學(xué)；也可以是教師示范學(xué)生模仿練習(xí)；或教師設(shè)計(jì)教學(xué)軟件、學(xué)生操作計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)……
　　 三、課堂氣氛空前活躍
　　 “先學(xué)后教”是全優(yōu)課堂教學(xué)模式的主要方法，教學(xué)目標(biāo)又是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的第一步。所以現(xiàn)在教師在課前能夠有針對性地布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，向?qū)W生展示下節(jié)新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)生們聽課時也是信心百倍。不再是以往的老師講到哪學(xué)生聽到哪的狀況了。教師在課堂上能夠充分運(yùn)用口頭語言、書面語言、模型、圖表、實(shí)物，以及電腦、視聽、信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做到一課一得，又可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的無窮魅力。
　　 英語課堂學(xué)習(xí)的活躍氛圍來自于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性。我們中學(xué)教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在上語法課時，我們老師常常讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，上課時由某些同學(xué)來為大家講解。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還為學(xué)生們提供了展示自己的機(jī)會，所以大家都躍躍欲試。有時老師還為他們設(shè)計(jì)一些交際性比較強(qiáng)的教學(xué)活動，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的樂園。
　　 四、學(xué)習(xí)能力全面提高
　　 開發(fā)中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)主要靠模仿，模仿的前提是觀察。在英語學(xué)習(xí)課堂上，教師是第一模仿對象，即第一觀察對象。因此，教師就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并不斷提高學(xué)生的注意力、控制力、理解力、記憶力、語言表達(dá)與肢體表達(dá)能力等。
　　 在眾多能力中最應(yīng)注意的就是培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)掘自身潛力，形成獨(dú)立思考，具有不斷探索的精神。學(xué)生愿意創(chuàng)新并敢于創(chuàng)新，則他們就會自主學(xué)習(xí)、自覺實(shí)踐、不斷開闊視野，學(xué)習(xí)新事物的能力就越強(qiáng)。善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑，課堂教學(xué)中，學(xué)生就會跟著教師思路主動求索。把新信息和已知信息結(jié)合起來，納入已有的認(rèn)知體系，并尋找出某些聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的組合，就會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。在現(xiàn)行全優(yōu)課堂理念的指導(dǎo)下，我們老師上課盡量少講，把所有的機(jī)會都讓給學(xué)生，老師只起到導(dǎo)演的作用，而學(xué)生才是真正的主角。
　　 因此，教師在英語教學(xué)過程中要千方百計(jì)地激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)令自己驚喜、驚奇或驚訝的問題，去探索、辨別、判斷，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。這樣，英語學(xué)習(xí)中所獲得的快樂會使學(xué)生增添自信，增強(qiáng)自尊，增長自豪感，學(xué)習(xí)自然會進(jìn)入佳境。
　　 （作者單位 江蘇省常州市市北實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）