新課改下的幾種誤區(qū)

　　 世界在發(fā)展，社會(huì)在變化，一切都發(fā)生了日新月異的變化。我們現(xiàn)在的教育，也面臨著不斷的挑戰(zhàn)，既要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這就要求我們要進(jìn)行教育課改。隨著素質(zhì)教學(xué)改革的深入實(shí)施，新的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)形式已被廣大教師所接受。在這波瀾壯闊的改革進(jìn)程中他們能夠恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)著“一切為了學(xué)生”的莊嚴(yán)承諾。同時(shí)廣大教師不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，推陳出新，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使教育改革得以蓬勃發(fā)展。但是在改革進(jìn)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到教育改革的功敗垂成。下面我就將在教學(xué)中觀察到的一些現(xiàn)象談一下自己的粗淺看法，以供大家參考和借鑒。
　　 一、學(xué)案的濫用
　　 在先學(xué)后教的新課改理論下，我學(xué)區(qū)大力推行了學(xué)案的使用。課堂中有無(wú)學(xué)案已經(jīng)作為一項(xiàng)制度來(lái)抓，在這項(xiàng)制度的監(jiān)督下，誰(shuí)還敢不用學(xué)案，所以學(xué)案的廣泛使用已經(jīng)在全學(xué)區(qū)開(kāi)展開(kāi)來(lái)。但是在學(xué)案使用的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：有些教師在上課時(shí)先讓學(xué)生填充學(xué)案，然后再逐道去講，就像是在講練習(xí)題，學(xué)案講完了，剛好也下課了，這堂課就這樣上完了。整堂課死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)活力，學(xué)生都快睡著了?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)們卻說(shuō)，這樣的課是好課，能用學(xué)案代替教案來(lái)上課。甚至他們說(shuō)只要課上誰(shuí)講的少，誰(shuí)的課就是好課，他們還把這作為一種評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。真是可笑，如果誰(shuí)說(shuō)的話少就是好課的話，那干脆大家都不要說(shuō)話了，讓學(xué)生自己學(xué)就可以了，那還要老師干嗎？領(lǐng)導(dǎo)們！難道你們不知道這樣使用學(xué)案是錯(cuò)誤的嗎？這樣的課能使學(xué)案發(fā)揮其應(yīng)有的作用嗎？能是體現(xiàn)素質(zhì)教育嗎？所以，要根據(jù)課的類型靈活運(yùn)用學(xué)案，應(yīng)該將學(xué)案與教案結(jié)合起來(lái)，不要一味地濫用學(xué)案。
　　 二、多媒體的濫用
　　 新課改下要求教學(xué)形式的多樣，教學(xué)方法的靈活多樣，所以多媒體顯然就被引用到了教學(xué)中。多媒體的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，為了使學(xué)生更容易理解、接受知識(shí)，教師將復(fù)雜的知識(shí)制作成生動(dòng)有趣的幻燈片，從而將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激起了學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。然而，在用多媒體上課的過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)教師在制作課件時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，過(guò)多地加入了音樂(lè)視頻及其他一些動(dòng)畫。雖然課堂氣氛變得很活躍，但課堂的重難點(diǎn)并不突出。而那些音樂(lè)視頻及動(dòng)畫吸引了學(xué)生的眼球，他們過(guò)多的是關(guān)注那些動(dòng)畫效果，而沒(méi)有關(guān)注要學(xué)的內(nèi)容。試想，當(dāng)帶有一只蝴蝶飛過(guò)的幻燈片放映時(shí)，學(xué)生是關(guān)注一只飛過(guò)的蝴蝶呢，還是關(guān)注幻燈片上的內(nèi)容。所以，不要過(guò)多地使用多媒體教學(xué)，要將傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，在多媒體教學(xué)中，適當(dāng)?shù)赜脗鹘y(tǒng)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。該用多媒體的時(shí)候就用，沒(méi)必要用的時(shí)候就不用，而且所設(shè)計(jì)的課件應(yīng)盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，不要太花哨。
　　 這里所談的現(xiàn)象應(yīng)該引起大家足夠的重視。無(wú)論是“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺(tái)”的死板的教學(xué)模式，還是優(yōu)質(zhì)的學(xué)案、豐富多彩的多媒體教學(xué)模式，無(wú)論采取哪一種教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，我們都必須實(shí)現(xiàn)貫穿《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神主線——人本主義教學(xué)觀，從而體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的民主性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、綜合性的學(xué)科特點(diǎn)。必須反觀傳統(tǒng)教學(xué)中的利與弊，更新自己的教育教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用課程改革技術(shù)，并且認(rèn)真地分析具體的教學(xué)內(nèi)容，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。相信，只要我們善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，勤于思考，不斷總結(jié)，就能使自己的人生大放光彩。
　　 （作者單位 甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣山寨中心小學(xué)）