淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教育

　　 新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)研究，重視學(xué)生形象思維的開(kāi)拓和智能的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為此，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的嘗試。
　　 一、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新情趣
　　 生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)美的情境讓學(xué)生去感受美，讓學(xué)生覺(jué)得美就在我們身邊。教師可以用直觀形象的實(shí)物模型讓學(xué)生觀察，如在上《包裝紙》這一課時(shí)，教師先準(zhǔn)備各式各樣的包裝紙讓學(xué)生觀察、交流、討論。學(xué)生心中感受到美，就會(huì)有興趣和熱情。教師還可以利用多媒體播放圖片，讓學(xué)生由衷地感受美麗離我們不遠(yuǎn)，從心底發(fā)出美的贊嘆。又如在上《設(shè)計(jì)房子》這課時(shí)，我事先拍攝幾組照片，從電腦上播放出來(lái)時(shí)，學(xué)生看到一排排的樓房、亮閃閃的燈光、擺放整齊的家具等，都驚叫道：哇，好美呀！教師再適時(shí)加以引導(dǎo)：“其實(shí)我們天天看到的、用到的都是美的東西，同學(xué)們今后要善于觀察發(fā)現(xiàn)這些美。我們能不能用我們的小手也設(shè)計(jì)出美的東西呢？”同學(xué)們積極活躍起來(lái)，這就為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了有利的環(huán)境。
　　 二、通過(guò)想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　 可以借助圖象或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過(guò)加添、改編？創(chuàng)造出一種類(lèi)似而不相同的形象和情節(jié)。例如，面對(duì)一輛汽車(chē)的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種臨摹加添創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車(chē)圖，再根據(jù)自己的聯(lián)想加添出汽車(chē)上的裝飾、乘客及汽車(chē)周?chē)墓?、行人和環(huán)境；第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車(chē)，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車(chē)圖形。借助實(shí)物的聯(lián)想創(chuàng)作課——這種課要求學(xué)生面對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。聯(lián)想教學(xué)目的是為了增加臨摹課與寫(xiě)生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既能訓(xùn)練學(xué)生的臨摹與寫(xiě)生能力，又能訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)作能力。
　　 三、建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新
　　 越為民主、自由的師生關(guān)系，越輕松、和諧的課堂氣氛，就越便于“創(chuàng)新精神”的養(yǎng)成。教師關(guān)注的眼神，信任的微笑，對(duì)于孩子們都是一種鞭策和鼓勵(lì)，都可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的討論、發(fā)言，尊重學(xué)生意見(jiàn)，給他們提供一個(gè)和諧、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提倡獨(dú)立思考，不人云亦云，鼓勵(lì)大膽想象，不亦步亦趨，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生敢于大膽去表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所聞、所想，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　 四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
　　 發(fā)散思維是以某種圖形或?qū)嵨餅榘l(fā)散點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，從而擴(kuò)散出與圖形或?qū)嵨镉嘘P(guān)的近似而不相同的很多種新形象。
　　 圖形發(fā)散思維引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并描繪出與這種圖形有關(guān)的近似而不相同的很多新形象。發(fā)散思維是以某種實(shí)物為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并創(chuàng)作出與實(shí)物近似而不相同的很多種新形象。例如，教師以手套為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)手套的聯(lián)想并創(chuàng)作出與手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壺、果樹(shù)、側(cè)面人像、小兔、手槍、五指山等很多種新形象。用同一種想象思維發(fā)散出很多種不同的新形象，從而活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
　　 綜上所述，按照豐富多彩的創(chuàng)新教學(xué)，必然會(huì)出現(xiàn)興趣濃厚，思維活躍，杰作涌現(xiàn)，人才輩出的教學(xué)效果。所以，作為美術(shù)教師，要善于研究和探討美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，總結(jié)出更加完善的創(chuàng)新教學(xué)方法。
　　 （作者單位 吉林省扶余縣三岔河鎮(zhèn)東十一小學(xué)）