小

　　文題呈現(xiàn)
　　閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。
　　醉中贈(zèng)符載
　?。厶疲莞] 庠
　　白社會(huì)中嘗共醉，青云路上未相逢。
　　時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍。
　　這首詩蘊(yùn)涵的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想，寫一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③除詩歌外，文體自選。
　　
　　思路指導(dǎo)
　　這是一道材料作文題，所給材料是一首哲理詩，因此在審題上有一定的難度。對(duì)于考生來說，過審題這一關(guān)首先要讀懂竇庠的這首詩。這是一首抒寫詩人不得志的憤懣不平之作。詩的前兩句是說詩人與友人有志未遂，經(jīng)常借酒消愁。后兩句則壯語驚人，充滿自信：世俗的人們啊，不要小看我們，有朝一日風(fēng)云際會(huì)，臥龍一定會(huì)潛淵升天。這首詩表面上寫的是詩人自己，實(shí)際上是想告訴人們一個(gè)深刻的哲理：不要輕易小看別人，尤其是暫時(shí)處于逆境中的人。
　　要寫好這篇作文，關(guān)鍵在于要把材料轉(zhuǎn)換為話題“小”。小是什么？什么時(shí)候當(dāng)小？什么時(shí)候不當(dāng)??？這不僅是考生寫作時(shí)要思考的問題，也是每個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常遇到和必須解決的問題，是一個(gè)重要的人生命題。“不要輕易小看別人，尤其是暫時(shí)處于逆境中的人”是“小”的主要含義。
　　當(dāng)然，考生還可以對(duì)“小”的含義進(jìn)行延伸。例如：①小看自己，才能正確處理人際關(guān)系。②輕視困難，才能更好地輕裝前進(jìn)。③今天的一莖幼苗，也許就是明天的一棵參天大樹。④平淡的一句話，也許包含著一個(gè)深刻的道理。⑤稍縱即逝的一念，也許會(huì)成就偉大的事業(yè)。⑥微不足道的一環(huán)，也許是全局的關(guān)鍵所在。
　　作文時(shí)，可能會(huì)涉及到“大”“高”“遠(yuǎn)”“全”等概念，考生在講這些概念時(shí)，一定要與“小”掛上鉤。因?yàn)檫@首詩的含意是“不要小看‘小’”。只有緊扣住“小”，才能切題。
　　
　　佳作示例一
　　
　　小
　　□榮燕瑾
　　“小”是一首雋永的古體詩，是一幅絕倫的工筆畫。在“俯仰之間，已為陳跡”的歲月里，“小”尋縫覓隙，苦苦追求，卻又躊躇滿志，盡抒靈趣，譜出一曲世間之絕響。（運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，奠定了文章的贊美基調(diào)——“小”如詩如畫如歌）
　　何為“小”？恐怕連亞里士多德也說不清，言不盡?！靶　笔桥c“大”相對(duì)的辯證概念，是圣人先哲們留給我們的一個(gè)滿是精粹的元素。（解釋“小”的含義）
　　“小”字伶仃的骨架使許多好高騖遠(yuǎn)，滿腦是皇皇大論的人，棄它于不顧。當(dāng)今不少大學(xué)生只關(guān)注叔本華、尼采、弗洛伊德、米開朗琪羅、拉斐爾等世界巨匠的經(jīng)典著作，而把呵護(hù)了炎黃子孫幾千年的中華文化忽略了。誠然，中華文化較之世界文化是很“小”，適當(dāng)?shù)丶橙《喾N“養(yǎng)料”也無可厚非。但中國春秋時(shí)代的諸子哲學(xué)，魏晉之間的經(jīng)傳事業(yè)，韓柳歐蘇的道德文章，程朱陸王的心性義理乃至貴族屈原的憂患長嘆，樵夫惠能的頓悟眾生等更有待青年去“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。常言道“以小見大”，具備了傳統(tǒng)文化的熏陶，再去研讀世界文化不是會(huì)更有比較與選擇嗎？（列舉現(xiàn)實(shí)生活中不少大學(xué)生研究文化時(shí)的舍小求大這一不良做法，指出可“以小見大”）
　　當(dāng)然，我們并不是提倡舍“大”而求“小”，因?yàn)椤靶　迸c“大”本來就是一對(duì)孿生姐妹。地球算大了吧，比地球還大的太陽算大了吧，但是比起銀河乃至宇宙呢？……蘇格拉底被神稱為古希臘最聰明的人。正因?yàn)樗灾湫?，反在神的心中成其為大。（進(jìn)一步闡明“小”與“大”的辯證關(guān)系，列舉蘇格拉底的事例，頗具權(quán)威性）
　　一莖小草，在尋求方寸之地的過程中，磨煉出它的野性與韌性；魯迅先生為之拍案叫絕，也因此成為一名“韌”的斗士。一只小蟲，在短暫的生命中，餐風(fēng)飲露，永不停息；丘吉爾與之共鳴，甘做一只小蟲子，一只“孤光一點(diǎn)螢”的螢火蟲，因此成為20世紀(jì)最杰出的領(lǐng)袖之一。一只雞蛋，卻造就了意大利畫壇三杰之一的達(dá)·芬奇……故“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。林林總總的“小”是“大”牢固的基石，它無處不在。正是這無數(shù)的“小”，孕育了生靈，塑造了世界。（先從三個(gè)方面舉例，中外輻射，說服力強(qiáng)；接著引用名句，強(qiáng)調(diào)積“小”可以成“大”；最后歸納推理，得出結(jié)論——“小”是“大”牢固的基石）
　　茫茫世界，匯聚蒼生萬物。莫道你我“小”，既是蕓蕓眾生中的一員，就要為世界增添一分美麗與繁華。沒有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的農(nóng)民，哪有豐衣足食的生活？沒有“胸中有丘壑”“滿腹是經(jīng)綸”的文人，哪有燦爛瑰麗的文明？沒有知識(shí)淵博、“孜孜以求之”的學(xué)者，哪有東方醒獅的怒吼？……（排比句式的運(yùn)用，讀來頗有氣勢(shì)，證明了“小”照樣能“為世界增添一分美麗與繁華”的論點(diǎn)）
　　正是這些“小”人物，循著“求生的人不需要碑碣”的信條，聚沙成塔，描繪著社會(huì)主義的浩瀚藍(lán)圖，他們的“小”從中得到了升華。那“小”，“縱橫馳騁，若天馬行空，無跡可尋”，但卻又實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造了“滄海桑田”般的奇跡，樹起了一座在后人心中不倒的豐碑。（進(jìn)一步說明“小”怎樣才能成就“大”）
　　“三五步走遍天下，六七人百萬雄兵”，“小”的潛力如是說，它渴盼我們?nèi)ゴ蟮堕煾匕l(fā)掘，意氣風(fēng)發(fā)地追求?！靶　?，生靈需要它，社會(huì)需要它。“小”必將以其排山倒海之勢(shì)，雷霆萬鈞之力，磅礴于全世界。（作者態(tài)度明確，對(duì)“小”作了美好展望，呼應(yīng)開篇）
　　魅力總評(píng)
　　本文作者審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)。因“小”見大，縱橫捭闔，充分展現(xiàn)出“小”的風(fēng)采。開篇妙語連珠，把“小”的形象具體化。敘例古今中外，引證文采斐然，把“小”置于人類文明歷史和中華民族文化史的長河中，高瞻遠(yuǎn)矚，辯證地闡明了“小”與“大”是可以互相轉(zhuǎn)化的哲理，闡明了“小”是“大”的牢固基石，旨在激勵(lì)蕓蕓眾生雖“小”，但也要竭盡全力，為世界增添一分美麗與繁華。
　　
　　佳作示例二
　　
　　矮妹子詠嘆調(diào)
　　□劉達(dá)妮
　　我不敢?guī)妹蒙辖郑驗(yàn)槲冶人?。妹妹比我小兩歲，卻比我高10厘米。媽媽早已把“矮妹子”夾雜到了對(duì)我的稱呼中。在沒別人時(shí)喊還不打緊，可在外人面前這么喊，喊得我是滿臉通紅，全身燥熱。（開篇寫“我”因個(gè)子矮而成為家人眼中的“矮妹子”，為下文所寫的萬般苦惱作鋪墊）
　　在學(xué)校，即使我穿上5．5厘米的高跟鞋，也不足1．55米，仍被排在教室最前面。就因?yàn)榘?，許多活動(dòng)我只能望塵莫及。我會(huì)打排球，可是一到比賽，雙方都不愿要，嫌我缺少“空中優(yōu)勢(shì)”；我愛跳舞，可男伴一見矮矮的我，就退避三舍；我想表演時(shí)裝秀，但再短的褲子，一穿到我的身上就仿佛拉長了似的——褲管會(huì)把我腳上的皮鞋遮得不見影兒。（因個(gè)矮而陷入種種尷尬境地，萬般無奈盡在不言中）
　　因?yàn)榘?，我不愿與高個(gè)子同學(xué)并肩而行，怕承受“雞立鶴群”的痛楚；因?yàn)榘?，我不忍聽同學(xué)談身高，怕刺痛“矮人三分”的神經(jīng)；因?yàn)榘?，我不敢去時(shí)裝店買衣褲，怕褲長腿短買不成褲子反而遭老板的冷語。哎，矮帶給我的苦惱夠多了，如果再不采取措施，將來說不定有嫁不出去的可能。思前想后，我最后決定增高。（運(yùn)用排比句式，傾訴自己在日常生活中的感受，無奈之下作出增高的決定）
　　我翻遍了所有的雜志，好不容易尋到了一則“××增長靈”的廣告：3個(gè)療程能增長6－12厘米。我喜出望外，連忙匯錢到商家購了4盒。可是藥吃完了，我卻連半厘米也沒長?？克幵龈叩南Ｍ茰缌?。（將增高的決定付諸行動(dòng)。尋廣告買藥，可謂用心良苦，到頭來卻希望破滅）好友見我不死心，就說：“體育運(yùn)動(dòng)能使人長高?！庇谑?，晴天，大家還在睡夢(mèng)中，我就圍著操場(chǎng)跑起步來。要是下雨，就跑樓梯，從一樓跑到四樓，再從四樓跑到一樓。運(yùn)動(dòng)量的增大也導(dǎo)致了食量的增加。鍛煉一個(gè)月后看結(jié)果：不往上長卻往兩邊長——不長高只長胖。一個(gè)“個(gè)子矮”已經(jīng)把我害苦了，可不能再來個(gè)“體胖”，看來只有尋找“跟”更高的鞋子了。（好友的一番建議再次喚起“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)增高的希望，可是鍛煉之后事與愿違，又是徒增煩惱）
　　正當(dāng)我沮喪無奈之時(shí)，一位身高1.65米的老同學(xué)來學(xué)?？次?。她見到我，劈頭就說：“真羨慕你，志大才高?！蔽毅等唬骸坝泻沃档昧w慕？脫鞋才1.49米!”“瞧我，雖人高馬大，可是智商偏低。造物主給了這，就不給那，真吝嗇!”寒暄之后，我便向她傾訴了個(gè)矮的苦惱及增高的辛酸經(jīng)歷。誰知她聽后捧腹大笑，然后說：“人矮不要緊，只有心矮才可悲。一個(gè)沒有內(nèi)涵或內(nèi)涵不夠的人，即使再高，看上去也是那么淺薄，只配稱傻大個(gè)！”老同學(xué)蘊(yùn)涵哲理的話好比一輪朝陽，驅(qū)散了我心中的濃霧，給個(gè)矮的我注入了一支強(qiáng)心劑。（從同學(xué)的言談中獲得思想的啟迪：人矮不要緊，只有心矮才可悲。這正是上文一番矮的詠嘆之后所要表達(dá)的人生真諦）
　　對(duì)啊，人矮不要緊，關(guān)鍵是心不矮。晏子不是很矮嗎？但他的口才不“矮”，他是名垂千古的外交家；魯迅不是很矮嗎？但他的精神不“矮”，他是新文化運(yùn)動(dòng)的主將；拿破侖不是很矮嗎？但他的壯志不“矮”，他是叱咤風(fēng)云的軍事家；鄧亞萍不是很矮嗎？但她的抱負(fù)不“矮”，她是世界乒壇的名將。他們雖然是矮小的，但又是高大的。（翻然醒悟之余，聯(lián)想到古今許多名人雖然個(gè)矮，但其事業(yè)壯志卻不“矮”）
　　回想自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅，珠算打得既快又好，作文常見諸報(bào)端，光縣級(jí)各種榮譽(yù)證書就有十幾個(gè)，難怪許多高個(gè)同學(xué)自嘆不如。然而，自己曾因個(gè)矮而自怨自艾，黯然神傷，還苦苦追求本來不屬于自己的東西，真糊涂啊!（回想自己雖然人矮，心志卻高的事實(shí)）
　　吟誦著波斯詩人的詩句：“你雖然輕視我的矮小，不要以為高大才是勇士。假如沖鋒陷陣的時(shí)刻到來，瘦馬遠(yuǎn)比肥牛有價(jià)值?！蔽姨痤^，挺起胸，帶著妹妹瀟灑地走上大街。（行文至此，一篇關(guān)于“矮”的詠嘆變成了“矮”的宣言）
　　魅力總評(píng)
　　這是一篇情感真摯的記敘文。作者向讀者敞開心扉，說真話，訴衷情，把矮帶給她的苦惱一股腦兒地傾訴出來，真實(shí)地披露了自己的內(nèi)心世界。這種“有真意，去粉飾，不做作”的寫作態(tài)度是本文成功的第一個(gè)因素。面對(duì)矮小，作者并不是消極接受，而是想辦法增高，但屢屢失敗。接著作者通過友人之口表達(dá)“人矮不要緊，只有心矮才可悲”的人生哲理。文意在層層鋪墊中自然推進(jìn)，水到渠成，給人一種“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”的閱讀效果。這是本文成功的第二個(gè)因素。另外，文章語言流暢自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引用波斯詩人詩句恰到好處，這些也為文章增色不少。