感恩 讓生活更美好

　　【延伸訓(xùn)練】
　　父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對(duì)于這一切，你一定心懷感激。
　　請(qǐng)你以“感謝”為話題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。（除詩歌外，文體不限）
　　要求：①題目自擬，立意自定，不脫離話題范圍；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
　　
　　【名家范文】
　　秋天的懷念
　　□史鐵生
　　雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。（交代了事情的起因，引出下文，為下文埋下伏筆）望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)母親就悄悄躲出去，在看不見的地方偷偷聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。（神態(tài)描寫。母親“悄悄躲出去”是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智；“偷偷”一詞表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。而“悄悄地進(jìn)來”，突出母親的謹(jǐn)慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，對(duì)兒子抱以理解，為兒子傷心?！把圻吋t紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。）
　　“聽說北海的花兒都開了，我推著你走走?！彼偸沁@么說，母親喜歡花。（花代表美好的事物，母親希望“我”看花是為了轉(zhuǎn)移“我”病痛中的痛苦，更是為了讓“我”找到生活的勇氣，突出了母愛的細(xì)膩與偉大）可自從我雙腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（從側(cè)面突出了“我”在母親心中的地位，也暗寫了母親身體的不適。）
　　“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”（動(dòng)作和語言描寫，照應(yīng)開頭的“暴怒無?！?。）
　　母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一起，好好活，好好活……”（動(dòng)作描寫，“撲”“抓”表現(xiàn)了母親要“撲”滅兒子想死的心，想“抓”住兒子活下去的欲望?！叭獭焙x深刻——母親除了忍住對(duì)兒子的抱怨，還要忍住自己的痛苦，更要忍住兒子的病痛給自己的雙重打擊。）
　　可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝痛得整宿整宿翻來覆去地睡不著。
　　那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷拉拉”地飄落。（以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情，“我”的生命也如這樹葉一般凋零。）
　　母親進(jìn)來了，擋住窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（“擋”這一動(dòng)作是母親有意的，她怕“我”看到落葉凋零的景象而觸景傷情，傷感痛苦，甚至產(chǎn)生絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。）
　　 “什么時(shí)候？”
　　 “你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。
　　 “好吧，就明天?！蔽艺f。
　　她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
　　 “唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”
　　她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了，對(duì)于“跑”和“踩”一類字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（因?yàn)槟赣H一說“跑”和“踩”，就會(huì)想到兒子的腿腳癱瘓了，不能走了，不能跑和踩了。所以，母親又悄悄地出去。母親對(duì)自己的話很敏感，就連說話都那么小心，怕“我”傷心，說明她在“我”面前特別小心。）
　　她出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒想到那竟是訣別。
　　鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱苦的生活。別人告訴我，她昏迷前最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒……”
　　又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中花開得正爛漫。（作者通過對(duì)菊花絢麗爛漫的描寫來表達(dá)對(duì)秋天特有的情思）我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，我們?cè)谝粔K兒，要好好活……（照應(yīng)上文，表現(xiàn)了“我”的心理已從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)。）
　　
　　【技法分析】
　　1.借景抒情的寫作手法。景物描寫如“窗外的樹葉‘刷拉拉’地飄落”，以動(dòng)襯靜，蕭瑟的景象突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。又如“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中花開得正爛漫”，寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。
　　2.通過動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫表現(xiàn)人物形象。文章通過生活中的幾件小事，通過在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄躲出去”“偷偷聽著我的動(dòng)靜”“又悄悄地進(jìn)來”，在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等詞語和細(xì)節(jié)的描寫，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的無私和偉大，表達(dá)了人世間的母子親情。
　　3.以“看花”為線索，托物寓意。花代表美好的事物，希望“我”看花是為了轉(zhuǎn)移“我”病痛中的痛苦，更是為了讓“我”找到生活的勇氣，突出了母愛的細(xì)膩與偉大。
　　4.標(biāo)題含意深刻。秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而是“我”對(duì)母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛、收獲生存勇氣的信念。
　　
　　【作文升格】
　　升格之前：
　　父愛的方程式
　　□周根琴
　　每個(gè)人對(duì)父愛都有不同的理解，在我看來，父愛就像一道方程式，需要正確的解法。
　　父親是一位農(nóng)民，因?yàn)樨毟F沒有錢上學(xué)，從十幾歲開始就下地干活。（對(duì)于家中的境況有必要作一定的介紹，這樣可以突出父親持家的難處，也可以為下文作鋪墊，還可進(jìn)一步突出那輛自行車的珍貴）所以他常對(duì)我說：“要努力學(xué)習(xí)，長大了才有出息，否則就像鼠洞里的老鼠屎，永遠(yuǎn)都是臭的?！?br/>　　每次父親這樣說時(shí)，我都在一旁認(rèn)真地聽著，不停地點(diǎn)頭。可我并不認(rèn)同父親的說法，那是因?yàn)槲矣X得像父親這樣只知道板著臉，一不開心就拿家里的東西出氣的人，是不會(huì)疼愛自己孩子的。
　　那年農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我在學(xué)校讀書，看到別人騎自行車來校，很迅速，很方便，我非常羨慕。一天趁學(xué)校午休時(shí)，我頂著炎炎烈日回到家里，對(duì)父親說：“爸，我……我想買輛自行車?！备赣H的臉立刻由晴轉(zhuǎn)陰，他破口大罵道：“你說什么？不好好學(xué)習(xí)，買那干嗎？沒錢！有本事你自己買?！蔽矣谑强拗叩綃寢屆媲?，輕聲地說：“我只不過想以后上學(xué)或到親戚、同學(xué)家方便一些，騎車還可以省些車費(fèi)呢！再說上次老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游時(shí)，我因沒有自行車，就只好待在家里了?！边@時(shí)父親要干活去了，臨走時(shí)還說：“孩子她媽，別管她，沒什么大不了的?！闭f完父親就不見了。我哭得更傷心了。（回家后“我”提出請(qǐng)求遭到拒絕，此時(shí)細(xì)膩的心理描寫很有必要。文中還可以加入一些環(huán)境描寫來襯托人物的心情，以收到感染讀者的效果。否則平鋪直敘容易讓讀者感到枯燥。）
　　出乎意料的是，周末我回家時(shí)卻看到一輛嶄新的自行車。我又驚又喜，奇怪地問媽媽。媽媽說：“這是你爸給你買的。為了它，他給別人家做短工去了，自己家的活都落下了?！保ǖ玫阶孕熊嚭螅尤胍恍┬睦砻鑼?，能更好地體現(xiàn)先抑后揚(yáng)的寫法。）
　　后來看到父親起早貪黑地干著自家田里的活，我才似乎明白了。
　　
　　其實(shí)世界上的父親都愛自己的孩子，希望孩子將來生活得幸福，就如同方程式，無論有多種解法，但左邊始終都等于右邊。父親始終為了這個(gè)家愛著自己的孩子。
　　這就是父愛的方程式。解法很多，但只要正確，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親是多么偉大！
　　升格之后：
　　父愛的方程式
　　每個(gè)人對(duì)父愛都有自己不同的理解。在我看來，父愛就像一道方程式，需要正確的解法。
　　我的父親是一位淳樸的農(nóng)民，因?yàn)樨毟F沒能上學(xué)，從十幾歲開始就下地干活了。父親成年后娶妻生子，不幸的是母親自生下我后，體質(zhì)就很差了，我們家里里外外全靠父親操持，日子過得很拮據(jù)。父親時(shí)常對(duì)我說：“根琴，要努力學(xué)習(xí)，長大了才有出息，否則就像鼠洞里的老鼠屎，永遠(yuǎn)都是臭的?！泵看胃赣H這樣說時(shí)，我都在一旁認(rèn)真地聽著，不停地點(diǎn)頭。可我并不認(rèn)同父親的說法，因?yàn)槲矣X得像父親這樣只知道板著臉，一不開心就拿家里的東西出氣的人，是不會(huì)疼愛自己孩子的。
　　那年農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我在學(xué)校讀書，看到同學(xué)們騎自行車來校，很迅速，很方便，我羨慕極了。一天，趁學(xué)校午休時(shí)，我頂著炎炎烈日偷偷地跑回家里，對(duì)父親說：“爸，我……我想買輛自行車?！备赣H的臉立刻由晴轉(zhuǎn)陰。他破口大罵道：“你說什么？不好好學(xué)習(xí)，買那干嗎？沒錢！有本事你自己買?！焙髞恚铱拗叩綃寢屆媲?，輕聲地說：“我只不過想以后上學(xué)或到親戚家方便一些，騎車還可以省些車費(fèi)呢！再說上次老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游時(shí)，我因沒有自行車，就只好待在家里了?！边@時(shí)父親要干活去了，臨走還說：“孩子她媽，別管了，沒什么大不了的?！闭f完就不見了。我哭得更傷心了。父親的話像一把把銳劍刺傷著我的心。我不得不認(rèn)為父親是沒有愛心的人。
　　火辣辣的太陽炙烤著大地，我拖著疲憊的身子，心灰意冷地走回學(xué)校。
　　出乎意料的是，周末我回家后看到一輛嶄新的飛鴿牌自行車。我又驚又喜，奇怪地問媽媽。媽媽說：“這是爸爸給你買的。為了它，爸爸給別人家做了一個(gè)星期的短工，自家的活都落下了?！焙髞砜吹礁改钙鹪缲澓诘馗芍约姨锢锏幕睿颐靼琢艘磺?。
　　每當(dāng)我騎在自行車上，像鴿子一樣展翅飛翔時(shí)，我眼前時(shí)常浮現(xiàn)出一幅畫面：在炎炎烈日下，在空曠的田野上，父親正彎腰幫別人收割插秧……
　　其實(shí)，天下的父親都愛自己的孩子，都希望孩子將來生活得幸福，就如同方程式，無論有多種解法，但左邊始終都等于右邊。父親始終為了這個(gè)家愛著自己的孩子。
　　這就是父愛的方程式。解法很多，但只要正確，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親其實(shí)有多么偉大！
　　升格小結(jié)：
　　寫記敘文，我們一定要通過敘事和描寫來表現(xiàn)人物，才能做到以情動(dòng)人。升格文以“我”對(duì)父親感情的變化為線索，將“父親”這一人物形象刻畫到位，可見作者真正掌握了例文中的表現(xiàn)人物的寫作方法。先前“我”眼里總覺得父親是“只知道板著臉，一不開心就拿家里的東西出氣”“是不會(huì)疼愛自己孩子的”，買自行車的要求遭拒后，似乎更進(jìn)一步證實(shí)了“我”的看法，后來父親靠替別人家打零工為“我”買來了一輛自行車，這件事徹底改變了“我”對(duì)父親的看法。這種先抑后揚(yáng)的手法，增添了文章的波瀾。文中的借景抒情，有效地烘托了人物的心情。開頭部分的描寫——“我”頂著“炎炎烈日”回家，為的是要讓父母為自己買自行車，從側(cè)面寫出了“我”對(duì)自行車的渴望之強(qiáng)烈。從家里回校時(shí)的景物描寫“火辣辣的太陽炙烤著大地”，既真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，也表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的殘酷，同時(shí)烘托出“我”失落無助的心情。結(jié)尾的描寫再一次突現(xiàn)了父親的偉大。
　　
　　第2期參考答案
　　《詞語及詞語的感情色彩》
　　模擬演練：
　　1.D 2.D 3.D 4.C 5.D 6.D 7.①A ②C ③B 8.B 9.A 10.A
　　《記敘文閱讀之記事篇》
　　強(qiáng)化訓(xùn)練：
　　1.他想：又是寫作業(yè)，又是背英語課文，看來又不能吹薩克斯了。２.作者意在說明孩子從小背負(fù)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，根本沒有快樂的童年。3.運(yùn)用議論的表達(dá)方式，水到渠成地點(diǎn)明中心，畫龍點(diǎn)睛。作者呼吁我們要給那些稚氣未脫的孩子更多的關(guān)愛，這種關(guān)愛不只是物質(zhì)上的，更重要的是精神上的。要呵護(hù)他們的好奇心和求知欲，讓他們擁有自己的空間，并能快樂、自由、健康地成長。4.兒子周一、周二、周三晚上寫作業(yè)，不能吹薩克斯 兒子周四晚上寫完作業(yè)又背英語而不能吹薩克斯 突出兒子一次次想吹薩克斯而希望一次次破滅的痛苦感受，更有力地表現(xiàn)了中心5.用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了孩子的脆弱和幼小，表現(xiàn)了作者對(duì)孩子的同情，呼吁人們要呵護(hù)孩子的好奇心和求知欲，減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子在寬松、自由的環(huán)境里快樂健康地成長，概括性強(qiáng)，蘊(yùn)藉深刻，耐人尋味。6.A.√ B.√ C.× D.√ 7.（1）現(xiàn)在中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然過重；（2）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子快樂自由地發(fā)展已迫在眉睫；（3）實(shí)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展勢(shì)在必行；（4）黨和政府關(guān)心下一代成長。