怎樣開(kāi)展有效的綜合性學(xué)習(xí)

楊懷芹

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生多種學(xué)科知識(shí)、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機(jī)結(jié)合，更是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的高級(jí)運(yùn)用和表現(xiàn)，也是聽(tīng)說(shuō)讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質(zhì)的最佳整合方式，還是語(yǔ)文教學(xué)更好地貼近生活的體現(xiàn)。我們通過(guò)讀書評(píng)比系列活動(dòng)，感到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、通過(guò)活動(dòng)重過(guò)程、重參與

“綜合性學(xué)習(xí)”的課程目標(biāo)主要指向“過(guò)程”，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望與能力。關(guān)注過(guò)程，就要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與面及參與程度。在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的主體價(jià)值得到了充分展現(xiàn)。

近期，學(xué)校開(kāi)展了淘書樂(lè)活動(dòng)和書香班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，在這兩個(gè)活動(dòng)開(kāi)展前，筆者都讓學(xué)生進(jìn)行了分組討論，四個(gè)小組各制定出一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，在班級(jí)交流后，最后選擇出最佳方案開(kāi)展活動(dòng)。僅這一計(jì)劃的制定就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們決定用一部分課桌凳設(shè)計(jì)擺好臨時(shí)攤位，全班同學(xué)的書分類擺放，并給自己的書定好價(jià)格范圍，攤位前打一幅橫幅“淘書樂(lè)，樂(lè)淘書，其樂(lè)無(wú)窮”，一部分能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)負(fù)責(zé)售書，一部分同學(xué)收錢，還有一部分善于交際的同學(xué)可帶著書在活動(dòng)地點(diǎn)自由兜售、交換，幾乎每個(gè)同學(xué)在淘書樂(lè)活動(dòng)中都有所收獲，有的把看過(guò)的書賣給了別人又用所得買了自己需要的書，有的和別人交換了書，有些同學(xué)把買書所得捐作班費(fèi)，沒(méi)賣出的書大部分就放在了班級(jí)圖書角。

這次活動(dòng)讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提高，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。課后，不少孩子不但對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還寫下了生動(dòng)的日記。

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書香班級(jí)評(píng)比，同樣要求人人參與、出主意、定計(jì)劃，有了淘書樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就拿出了計(jì)劃，利用班級(jí)已有的圖書，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐出自己的書，把班級(jí)的一面墻布置一新，貼上各種卡通圖案、讀書名言，一個(gè)溫馨、浪漫、詩(shī)意的圖書角很快布置好了，并且有專人負(fù)責(zé)、專門的時(shí)間借閱圖書，一切都井井有條，在大家共同努力下，我們的班級(jí)圖書角受到了好評(píng)，有兩個(gè)孩子被評(píng)為書香少年。由于這些活動(dòng)人人參與，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。

二、挖掘語(yǔ)文教材重方法、重體驗(yàn)

教材本身就是一種課程資源，教材中安排了不少內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如三年級(jí)上冊(cè)有一篇課文《三袋麥子》，課文講的是土地爺爺分別送給小豬、小牛、小猴一袋麥子，小豬一下子把麥子全磨成面粉，做成饅頭吃了，小牛留著慢慢吃，小猴呢，把麥子全種下地，到了第二年收獲了更多的麥子，還送一些給土地爺爺。這是一篇有趣的故事，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演，各人自己準(zhǔn)備頭飾，自備道具把課文內(nèi)容表演出來(lái)，這也符合新課標(biāo)“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的理念，孩子們表演得惟妙惟肖，栩栩如生，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，使課本內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了參與語(yǔ)文活動(dòng)的快樂(lè)。

三、生活化語(yǔ)文重探究、重實(shí)踐

生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、新奇有趣的活動(dòng)、感興趣的話題等都能極大地激發(fā)學(xué)生們的探究欲，都可以作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《讀報(bào)和剪報(bào)》。在這一活動(dòng)進(jìn)行前，根據(jù)活動(dòng)要求，在班級(jí)進(jìn)行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報(bào)紙？你讀的報(bào)紙通常有幾個(gè)版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時(shí)喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學(xué)生做一做，在班級(jí)利用紅領(lǐng)巾角或班級(jí)板報(bào)，專門開(kāi)辟一個(gè)專欄：“一句話新聞”，有全班輪流負(fù)責(zé)記錄，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持讀報(bào)的好習(xí)慣。

有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙上的：炒股、資訊、打非、倒計(jì)時(shí)、多媒體、地球村、豆腐渣工程……先考考學(xué)生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動(dòng)他們自己動(dòng)手尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生多看報(bào)紙，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，開(kāi)闊視野；并且教育學(xué)生看過(guò)的報(bào)紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門別類地剪下一些資料，做成剪貼報(bào)。

學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，一段時(shí)間后，幾乎人人都有一個(gè)剪貼本，都是從各類報(bào)紙上剪下來(lái)的材料。有分類的，有綜合的，豐富多彩，生動(dòng)活潑。對(duì)他們的作品還進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，學(xué)生們的興趣更大了。臨畢業(yè)時(shí)他們還把剪報(bào)當(dāng)成了禮物送給了老師，筆者感到特別欣慰。

這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極參與的精神，學(xué)會(huì)了收集、整理、加工資料的方法，在活動(dòng)中用語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，大大提高了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

四、通過(guò)實(shí)踐重積累、重寫作

在開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，為了鞏固活動(dòng)成果，我們通過(guò)寫作的形式檢驗(yàn)學(xué)生的信息資料整合和提煉能力。六年級(jí)下冊(cè)中習(xí)作4的寫作目的：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫下來(lái)。所以課前先布置學(xué)生注意科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)記錄單；或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。完成習(xí)作時(shí)先讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可以說(shuō)自己親手所做的實(shí)驗(yàn)，也可以說(shuō)科學(xué)課上觀察得來(lái)的實(shí)驗(yàn)，要求一定要說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。再明確要求，完成作文初稿。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并簡(jiǎn)單敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；在完成習(xí)作的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。之后教師點(diǎn)名或小組推薦代表在班上交流，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。還要評(píng)點(diǎn)細(xì)化，以起到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、提高的作用，根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。

總之，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)還是個(gè)新鮮的課程，關(guān)鍵在于我們要用一種學(xué)習(xí)的心態(tài)去對(duì)待它、鉆研它，我們就可以更好地解讀它的真諦，真正地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)等的提升而充分發(fā)揮它的魅力。通過(guò)開(kāi)展有效的綜合性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[作者單位：濱?？h濱淮鎮(zhèn)樊集小學(xué) 江蘇]