閑話讀書

　　我們?yōu)槭裁匆x書？可以說，讀書不是為了其他，而是要增強(qiáng)精神能量。因?yàn)槟苁枪Φ那疤?，要做功，就必先有能。所以正像吃飯是為了增?qiáng)身體能量一樣，讀書的真正作用就在于增強(qiáng)精神能量。
　　由于能量的大小決定了做功的多少，因此，我們閱讀量的多寡，即從書本中獲得的精神能量的大小也就決定了我們的寫作成效，或者說決定了我們的詩文創(chuàng)作之功。既然精神能量的大小決定了寫作成效和詩文創(chuàng)作之功，那么對時時處處都需要寫作（譬如博客、微博、網(wǎng)聊）的現(xiàn)代青年來說，讀書的意義就格外突出，而學(xué)會讀書則成了現(xiàn)代人的首要任務(wù)。
　　當(dāng)今讀書的幾個誤區(qū)
　　看而不讀，文句不熟。讀書就是讀書，而不是看書?？磿皇亲x書讀累時的休養(yǎng)讀法，決不能一味地看書，而應(yīng)當(dāng)讀看結(jié)合。譬如“好讀書，不求甚解”的陶淵明也時常“泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如”，顯然，他就是讀看結(jié)合的典型。相反，如果我們一天到晚只看不讀，就進(jìn)入了讀書的誤區(qū)，因?yàn)橹豢床蛔x的結(jié)果，一是文句不熟，容易導(dǎo)致寫作時的“此中有真意，欲辨已忘言”。二是思維容易開小差而影響讀書效果。這就是所謂的“身居學(xué)府，手捧詩書，魂靈卻駕著筋斗云——撒野放肆到了南天門上”。
　　內(nèi)容的偏頗。受考試指揮棒的影響，當(dāng)今學(xué)子讀書方面的最大誤區(qū)就在于內(nèi)容的偏頗。具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：
　　一是大量時間讀英語，很少有時間誦古文。不論是當(dāng)學(xué)生，還是走向社會，在政策的引導(dǎo)下+UABMMP6F+5H7ZLYhNA/iQ==，英語都顯得極為重要，因?yàn)槟阒灰€想上進(jìn)，就必須考英語。這樣，考試的指揮棒就自然而然地形成誤導(dǎo)：學(xué)子們猛攻英語，而忽略了民族文化，尤其忽略了對經(jīng)典詩文的誦讀，致令漢語表達(dá)能力普遍而嚴(yán)重地下降。據(jù)悉，國家將針對國內(nèi)學(xué)子舉行漢語四六級考試，但愿能注重引導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦，從而在“腹有詩書氣自華”的基礎(chǔ)上，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)子們的漢語表達(dá)能力。
　　二是牢記名詞解釋、思想藝術(shù)特點(diǎn)，而忽略經(jīng)典詩文的背誦。因?yàn)闅v來的考試全都側(cè)重于名詞解釋、思想藝術(shù)特點(diǎn)等，學(xué)子們自然就尋蹤覓跡，隨彎就斜，跟著考試的指揮棒而高歌向前，以至于把全部的精力都花在思想藝術(shù)特點(diǎn)以及名詞解釋的背誦方面。然而，真正富有營養(yǎng)活力和藝術(shù)價值的恰恰是經(jīng)典詩文本身。因?yàn)榻?jīng)典詩文都是古圣先賢人生智慧的結(jié)晶，猶如營養(yǎng)豐富的特優(yōu)蘋果，而思想藝術(shù)特點(diǎn)以及名詞解釋等，則是當(dāng)今“專家”吃了“蘋果”之后的歸納和概括。
　　試想，放著經(jīng)典詩文的“特優(yōu)蘋果”不吃，學(xué)子們卻受考試指揮棒的誤導(dǎo)，去咀嚼“專家”吃“蘋果”之后而吐出的“口渣”，考分再高，得不到切實(shí)的營養(yǎng)，又會有什么作用？
　　當(dāng)今專家詩文比之唐詩宋詞元曲
　　每讀唐詩、宋詞、元曲、漢賦等，我都不由自主地對比今天的詩文，尤其對比那些號稱大家、名家的詩文。其他不說，單就藝術(shù)的精湛、語句的凝練等，便有很大的差別，甚至有點(diǎn)“不可同日而語”的意味兒。原因就在于，當(dāng)今學(xué)界大多數(shù)學(xué)者都揚(yáng)棄了古圣先賢的讀書法寶，即“群書萬卷常暗誦”的瘋狂背誦，從而導(dǎo)致了古今創(chuàng)作的差異。如果引用比喻來形容，古圣先賢的創(chuàng)作是“讀書破萬卷，下筆如有神”的“精制佳釀”，當(dāng)今的創(chuàng)作則是未經(jīng)諷誦便尋章摘句的“選料勾兌”。試想，選料勾兌的酒比之于“精制佳釀”，怎能不黯然失色？又怎可同日而語呢？
　　因此，盡管網(wǎng)絡(luò)給了我們極為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，最大限度地開拓了人們的視野，提供了鋪天蓋地的寫作素材；加上網(wǎng)聊、博客、微博等最大限度地調(diào)動了人們的寫作激情等等，但我們的詩文卻再也達(dá)不到唐詩宋詞元曲的精練，個中原因不問自明：我們壓根兒就不該摒棄古圣先賢諷誦經(jīng)典詩文的讀書法寶！
　　重拾圣賢法寶，諷誦經(jīng)典詩文
　　詩文玩的是語言。拉面玩的是面片藝術(shù)，詩文玩的是語言藝術(shù)。面片玩不熟，就沒有高質(zhì)量的拉面；語言玩不熟，就沒有精湛絕倫的詩文。玩熟語言藝術(shù)，沒有任何捷徑，唯一有效的辦法就是刻苦訓(xùn)練。而刻苦訓(xùn)練的方法，說穿了，就是效法古圣先賢而諷誦詩文經(jīng)典。唯有“讀書破萬卷”，方能“下筆如有神”。否則，就會由于語言的貧乏而“巧婦無米”，思維斷電，以至于創(chuàng)作困窘，“欲辨已忘言”！
　　詩文創(chuàng)作是物質(zhì)生產(chǎn)的靈魂。作為精神生產(chǎn)的詩文創(chuàng)作，在各種各樣的生產(chǎn)活動中，始終充當(dāng)著靈魂和核心，而影響著周圍的一切物質(zhì)生產(chǎn)。正是這靈魂和核心的地位，賦予詩文創(chuàng)作的性質(zhì)必須是精益求精，絕不容許有任何的粗制濫造。否則，受它的影響，必然導(dǎo)致大面積粗制濫造的“豆腐渣”工程。然而，實(shí)際情況卻相當(dāng)不理想。這樣，時代就向我們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼喚，呼喚我們效法古圣先賢，諷誦詩文經(jīng)典，從而摒棄東拼西湊的“選料勾兌”，而恢復(fù)“有筆頭千字，胸中萬卷”的“精制佳釀”的創(chuàng)作典范。
　　“從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜”（白樸《中呂·陽關(guān)曲·題情》），在詩文創(chuàng)作的道路上也同樣如此，沒有“讀書破萬卷”以及“群書萬卷常暗誦”的痛苦磨礪，就沒有創(chuàng)作上“下筆如有神”的隨心所欲、妙筆生花?？茖W(xué)的道路上沒有任何的捷徑。因此，面對著現(xiàn)實(shí)對于文化精品的強(qiáng)烈呼喚，作為時代的寫手，不管是教師還是其他科研人員，都必須重拾古圣先賢誦讀積累的讀書法寶，既強(qiáng)化自身的精神能量，也練活各自的語言藝術(shù)，從而告別由書本到書本的“選料勾兌”的寫作模式，而開啟全面創(chuàng)新、“精制佳釀”的寫作新時代。
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　　編校：董方曉