以就業(yè)為導向建構(gòu)實踐教學平臺

　　新聞傳播學專業(yè)是實踐性操作性很強的學科，專業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)，對學生未來的就業(yè)將會產(chǎn)生重要的影響。因此，各個新聞類院系除了應該注重專業(yè)基礎理論的課程體系建設外，還應當花大力氣投入到實踐教學平臺的建設工作中。目前，隨著高校評估工作的開展和深入，各個新聞院系專業(yè)課程體系和師資隊伍的建設已經(jīng)逐步走向了規(guī)范化，而實踐教學平臺建設則存在很多問題，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，結(jié)合媒體發(fā)展的特殊需求，構(gòu)建以就業(yè)為導向的實踐教學平臺，是各類新聞院系急需解決的一個問題。
　　瞄準市場，建構(gòu)契合媒介發(fā)展趨勢的實踐平臺
　　20世紀90年代以來，傳播技術革新給新聞傳媒業(yè)發(fā)展帶來了深遠的影響。一方面，技術創(chuàng)新推動傳統(tǒng)媒介變革，并催生了大量新媒介。另一方面，傳媒經(jīng)營模式出現(xiàn)新的發(fā)展趨勢，不同媒介之間相互融合，媒介組織結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型，傳媒產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著前所未有的變革。①2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)廣告收入首度超過報紙廣告，直追排名第一的電視廣告。與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的手機媒介、電子書等新媒介發(fā)展速度飛快，改變了傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局。新媒介為了拓展自身市場，與傳統(tǒng)媒介爭奪受眾；傳統(tǒng)媒介也在適應新形勢，有針對性地調(diào)整發(fā)展思路，面臨重組與轉(zhuǎn)型。
　　2011年3月，中南民族大學新聞學專業(yè)本科生組織了“武漢市新聞傳播學專業(yè)本科生實習現(xiàn)狀調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果顯示，77.51%的實習生集中在紙媒和電視臺這兩個媒體上，這說明新聞傳播學專業(yè)本科生實習去向過于單一，沒有跟上媒介發(fā)展變化的節(jié)奏。如今，一些傳統(tǒng)媒介要么人才飽和，要么正在面臨改革與轉(zhuǎn)型，原有的人才結(jié)構(gòu)需要進行調(diào)整。如果我們固守以前的實踐教學方法，顯然不適合傳媒發(fā)展趨勢。因此，我們需要根據(jù)實際情況調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改革和優(yōu)化實踐教學平臺建設。
　　首先，要優(yōu)化實踐教學的平臺結(jié)構(gòu)。除了在傳統(tǒng)的平面媒體和電子媒體建立相關的實習基地外，還應該多建立一些新媒介實習基地，尤其要建立各類網(wǎng)站、移動媒介等實習基地，這方面的實踐經(jīng)歷將極大地拓展學生未來的就業(yè)渠道。其次，改善原有的實驗教學條件。部分學校原有的實驗教學設備已經(jīng)不適合當前傳媒發(fā)展變化的步伐，需要及時更新，與媒體發(fā)展接軌。再次，要注重雙師型師資隊伍的建設。盡管近年來多數(shù)院系對師資力量進行了補充，但很多高校只注重對引進師資職稱和學歷的要求，而忽視了對來自業(yè)界一線人才的吸納，這樣的師資隊伍建設方向是有缺陷的。
　　調(diào)整部署，建構(gòu)高效的實踐教學平臺
　　新聞傳播學專業(yè)課堂理論教學和實踐教學是緊密聯(lián)系、不可分割的。然而，在具體實施過程中，往往會出現(xiàn)課堂理論教學與實踐教學相互矛盾的地方：在課程設置上，多數(shù)新聞傳播學專業(yè)的理論課程設置較多，但是實踐課程較少；在教學計劃安排上，一些學校不能靈活機動地安排學生實踐，導致學生實踐與課堂教學在時間上產(chǎn)生沖突；在實習基地建設上，多數(shù)學校不能根據(jù)生源、學生就業(yè)去向等具體情況來建設實習基地，不利于學生就業(yè)，極大地降低了實踐教學平臺的運作效率。針對上述情況，需要改革教學體系，調(diào)整部署，建構(gòu)合理高效的實踐教學平臺。
　　調(diào)整課程設置結(jié)構(gòu)，改革實踐教學方式。在一些教學條件不太好的學校，只重視課堂理論教學，而實踐教學內(nèi)容被嚴重壓縮，實踐教學方式手段落后。今后的教學改革中，一是要加大實踐教學投入，解決學生基礎的必需的實驗設備，提高學生的動手操作能力；二是要增加實驗課程的比例，讓學生得到足夠的專業(yè)基礎訓練，為學生進入媒體實習打下一定的基礎。除此之外，積極拓展實踐教學的方式，可以通過組織各項專業(yè)課程競賽以及全國各項高層次競賽提高學生的學習興趣，增強學生的應用能力。
　　調(diào)整教學計劃，使其更具有彈性。一般情況下，各個學校的教學計劃比較固定，多數(shù)課程在期末才進行考試或者考核，這種情況不利于新聞傳播學專業(yè)學生實習的安排，因為暑假與寒假各大媒體實習生極其擁擠，很多媒體都限制實習生人數(shù)，即便進入媒體，部分學生也難以獲得實習機會。根據(jù)我們的調(diào)查，多數(shù)媒體在學期中間實習生最少，這時候安排學生實習，能夠獲得較為理想的效果。因此，那些執(zhí)行傳統(tǒng)教學計劃的學校，可以根據(jù)實際情況調(diào)整新聞傳播學專業(yè)的教學計劃，在指定的學期提前結(jié)束課堂教學，給學生實習創(chuàng)造更好的機會。
　　調(diào)整現(xiàn)有實習基地區(qū)域分布格局。如今，缺乏權責分明、長期有效、有資金保障的實習制度已經(jīng)成為困擾新聞傳播學專業(yè)實習基地建設的重要問題。②過去的實習基地建設中，多集中于校區(qū)所在城市，這為學生實習提供了方便。但是，由于學生就業(yè)往往不是固定于學校所在地。因此，今后的實習基地建設，除了應該在校區(qū)所在城市建立相對集中的實習基地外，還應該加強調(diào)研，根據(jù)各學校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況以及生源分布情況調(diào)整實習基地區(qū)域分布。比如，針對中南民族大學少數(shù)民族地區(qū)學生較多，該校在廣西、貴州等省建立了實習基地，為學生實習就業(yè)提供了很好的條件。
　　加大投入，建構(gòu)多層次、多渠道的實踐教學平臺
　　建構(gòu)新聞傳播學專業(yè)階梯式實習平臺，是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和學生成長規(guī)律提出來的。這樣的實踐平臺有助于循序漸進地提高學生的實踐能力，其目的是使新聞傳播學專業(yè)學生畢業(yè)時能夠逐漸成長為有實踐經(jīng)驗、符合媒體需求的人才。在具體實施過程中，可采取如下步驟：
　　建構(gòu)初階實踐平臺。初階實習環(huán)節(jié)主要屬于學生實踐經(jīng)驗的積累階段，也是今后媒體實踐的準備階段，可以通過不同的層面進行構(gòu)建。首先，在課堂教學中引入實踐環(huán)節(jié)。比如新聞采訪、寫作節(jié)目制作、主持人概論、廣告設計等課程，既要講解理論知識，又要根據(jù)課程要求安排學生進行必要的實踐。通過實踐活動的開展，讓學生將理論與實踐有機結(jié)合。另外，在去媒體實習之前，學生要在教師的指導下學會必備的基本技能。在校園里組織廣播節(jié)目大賽、新聞采寫大賽、廣告設計大賽、DV制作大賽等，調(diào)動學生的學習積極性，增加他們對該學科的熱情和興趣，并為以后的新聞傳播實踐奠定基礎。其次校內(nèi)實踐平臺搭建也是初階實踐平臺很重要的組成部分，各個學校都可以利用現(xiàn)有資源進行一定的整合，把實驗室建成重要的基礎實踐平臺。還可以依托校內(nèi)媒體，為學生著力打造有實用價值、有特色的校內(nèi)實踐平臺。
　　建構(gòu)進階實踐平臺。進階實踐平臺是一個有更廣覆蓋面的立體化校外實踐平臺，包括校外報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡、雜志、出版社、廣告公司、企事業(yè)單位宣傳部門等多維實踐平臺。要使學校與校外實踐平臺之間建立動態(tài)的聯(lián)系機制，形成互利的態(tài)勢，將實踐平臺建設成長久的合作平臺。
　　建構(gòu)高階實踐平臺。在各個新聞院系中，一般都有部分成績優(yōu)異、能力突出的學生，初階和進階實習平臺提供的實習條件可能滿足不了他們繼續(xù)深造發(fā)展的需要，一些條件較好的學校應該盡量創(chuàng)造機會，在一些國家級的重點媒體和沿海發(fā)達城市的重點媒體建立一些高起點的實習基地，為這些優(yōu)秀的學生提供更好的實踐平臺，并為他們未來的就業(yè)創(chuàng)造更好的機會。
　　總之，建構(gòu)以就業(yè)為導向的實踐教學平臺，必須根據(jù)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，市場的需求狀況、學生的就業(yè)情況、生源分布情況等。實踐教學改革并不是一蹴而就的，而要經(jīng)歷不斷的探索過程，因此，要求新聞院系深入了解當前新聞傳媒的人才需求，根據(jù)傳媒發(fā)展趨勢制訂人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)實際情況建構(gòu)符合需要的、合理高效的實踐教學平臺。［本文屬于湖北省教育廳2009年教學研究項目“以就業(yè)為導向的新聞傳播學本科實踐教學體系的建構(gòu)”的階段性成果。（項目編號：2009156）］
　　注 釋：
　?、偬障布t：《媒介融合背景下傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型分析》，《當代傳播》，2010（4）。
　?、卩u華華：《新聞傳播專業(yè)實習基地建設探討》，《新聞界》，2006（6）。
　　（作者單位：中南民族大學文學與新聞傳播學院）
　　編校：董方曉